七颗钻石的讲稿
七颗钻石1讲稿:教学设计的更新
七颗钻石是江苏教育出版社出版的七年级语文教材中的一个新条目，比传统教材有更大的师生自由发挥的空间。
教学前，研究调查该年龄段学生的兴趣、爱好和性格特点，设计制作具有广泛适用性、实用性和可操作性的课件并在教学中使用；
教学设计重在培养学生的各种能力:口头表达、写作、音乐欣赏甚至表演。
第二，课程改革的理念贯穿始终。
学生在课堂上处于绝对的主导地位，各个环节都有学生积极地、创造性地参与，在【场景再现】环节中扮演主持人的角色；
教师在课堂教学中基本处于主导地位，他们甚至可以在【场景再现】环节把领导权暂时交给学生，从而真正把课堂还给学生。
三点:教材重难点的选择和处理
本文的教学主要分为四个部分，即(1)；⑵;⑶;⑷.每一节还包含相应的小节，这些小节执行一个以上的教学重点或难点。
学习随着故事发展而逐渐升华的爱情(重点)
《七颗钻石》这篇文章从教材内容分析，突出了这节课课文内容的重点是随着爱情的深入而不断变化的水罐。水罐的珍贵也寓意着爱情的崇高。教师要调动学生参与，融入课文氛围，并为之感动。适当的引导和强调对学生的身心有正确的引导作用，所以我把它作为课堂教学的重点，并通过多种形式(阅读指导、文本分析、表演、音乐欣赏等)丰富它。).
培养学生自主、合作、探究的学习方式(要点)
从教学改革的理念和对学生未来的关注出发，我把问题留给学生，通过【想象写作练习】、【情景再现】课本戏剧在教师的简单指导下编排表演、【文本分析】等方式，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
培养学生的阅读理解、分析、概括、想象、联想(难点)
从语文教学的角度来说，语文课应该少用语文，但必须以语文能力训练为主，学生的阅读理解、分析、概括、想象、联想是这节课的重点。但这一环节也是教学难点，因为学生个体差异很大，接受能力不同。所以，当学生进行上述活动【贯穿课文分析、拓展练习等环节】时，我侧重于老师对语言的总结。
四说:实际教学的效果
实际教学的有效性可以在教学活动中表现出来，具体体现在:
每个环节都体现了学生广泛参与、主动参与和真正自主、合作、探究的学习模式；除此之外，在老师的指导下，学生还通过【巧妙的解答】和【情景再现】两个环节，表现出对文本的正确理解和学生情感态度价值观的正确形成；学生的想象力和写作能力不仅可以在“幻想”环节得到充分发挥，而且他们的语言可以保持和发展原有的风格，充分发挥爱情的主题。
“七颗钻石”讲稿2一、教材
(一)教材简要分析:
“七颗钻石”是三年级上册第19课的阅读材料。这是一个童话故事，讲述了一个小女孩和她的妈妈因为爱情放弃了水这一宝贵的生命。他们的爱情升上了天空，变成了闪耀大地的耀眼明星，从而告诉读者爱情的力量是神奇的。
(二)教学目标，重点和难点
根据本课程的内容和教学实践，我制定了以下教学目标、重点和难点。
1.教学目标:
(1)知识目标:了解童话的特点。
(2)技能目标:运用丰富合理的想象力，想象小女孩的梦，培养学生的想象力。
(3)情感目标:让学生感受文章中所反映的人物的美丽心灵，理解爱情的重要性，培养学生自我牺牲的高尚情操。
2.教学重点和难点:
(1)重点是让学生感受到爱的巨大力量，培养为他人自我牺牲的高尚品质。
(2)难点是用丰富合理的想象力去构思小女孩的梦。
二，口语教学方法
教无定法，教必有法。这篇文章是一篇童话，学生对它感兴趣，所以我打算通过以下几个步骤来完成教学任务:阅读、思考、讨论、写作和口语。
第三，理论学习
小学生普遍喜欢读童话。这个童话简短易懂，所以我让学生边读边感受和理解。
第四，谈谈教学程序
(1)引入对话，激发兴趣。
(2)朗读课文，感受课文内容。
这个童话的内容通俗易懂，学生读起来也不难。课堂阅读重在培养学生的情感。
(3)理解课文，讨论交流。
新课标要求学生在课堂上要处于绝对的主导地位，各个环节都要在学生积极的、创造性的参与下进行。从教材内容分析，《七颗钻石》这篇文章的重点是，随着爱情的深入，水罐也在不断变化，水罐的珍贵意味着爱情的崇高。我会强调学生参与讨论，让他们融入到童话的氛围中，这样老师适当的引导和强调会对尚处于发育阶段的学生身心产生正确的引导作用。
(4)理解作者的写作意图，联系生活谈感受。
读完这个童话后，学生对童话的主题有了全面的了解。这时候学生要学以致用，结合实际生活谈谈自己的感受。
(5)教师总结升华情感。
五、说设计感受
一堂课的成功不在于老师教了多少，讲了多少，而在于学生从中学到了多少，能力有没有得到培养和提高，这些都是老师必须思考的问题。在实践教学中，要尊重学生独特的情感体验，让学生在学习知识的同时，通过学生实践，树立正确的价值观和人生观。
“七颗钻石”讲稿3一、教材
这节课安排在七年级第一册第六单元。这一单元的主题是“奇思妙想”，符合初中生年纪小，爱幻想的特点。七颗钻石作为本单元的第二篇课文，是一个童话故事，体现了本单元的训练重点，深受学生的喜爱。
课程标准对这一体裁的教学要求是:初步学会欣赏文学作品，感受形象，品味文字，理解作品的丰富内涵，欣赏作品的艺术表现，有自己的情感体验和思考，受到一定的感染和启迪。这篇文章短小精悍，但“爱”的主题却非常明确。学生在感知课文“爱”的同时，可以让他们以课本为引子，感悟人生，关注社会。
在欣赏本课的过程中，学生应解决以下四个问题:
1，了解作家作品及相关知识；
2、理解童话的概念，把握想象力的特点:
3.阅读这个故事，理解这一课的寓意:
4.感受生活中的爱，树立正确的“爱”的概念。
因为在上一课《天空中的市场》中已经学习了联想和想象，学生可以通过自主学习和查找资料来解决作家、作品及相关知识、童话故事的特点、故事情节等问题。所以我觉得这门课的重点是让学生独立感受和理解童话的寓意，教学的难点是让学生感受生活中的爱，树立正确的“爱情观”。
其次，谈谈教学过程
(一)贴近文本。
即以兴趣为导向，引导学生自主学习课文，明确学习本课的目的，积极寻找和收集与课文相关的信息，为与其他同学合作交流做好充分准备。
1，指导学生预习，要求学生设计最适合本节课特点的预习卡片。
在新课程理念的指导下，我以大家熟悉的童话《小红小红帽》为引子，激发学生对童话的兴趣，激发他们课前预习的热情。为了充分挖掘学生自身所蕴含的教学资源，我要求学生自己设计预习卡，整合自己的预习成果，对设计优秀的学生进行奖励。通过学生的交流，学生可以获得与他人分享劳动成果的快乐，感受到作为一名小学教师的自豪感，也有利于取长补短，让自主与合作成为现实。
2.在学生预习课文的基础上，让学生提出本节课的学习目标，教师进行整理。本课的教学目标是:
(1)了解童话的特点，学会运用联想和想象的表现手法。(知识和能力目标)
(2)学会制作预习卡，设定学习目标。(过程和方法目标)
(3)感受和理解生活中的各种爱情，树立正确的爱情观。(情感和价值观目标)
亲近文本是以兴趣为出发点，以教师为教学活动的组织者和引导者，以不断挖掘学生的学习潜能为过程的教学环节，从而达到加强学生预习，培养学生自学积累的习惯，扩大学生知识面的目的，为下一步进入文本，展示自我做好充分准备。
(2)输入文本。
也就是说，在引导学生理解文本的基础上，让他们更深入文本，发掘文本的主题，挖掘文本的内涵。在这个环节中，我始终把自己定位为课堂情境的创造者和学生思想的引导者，而学生作为课堂的主体，不断分享自己的劳动成果，与他人交流合作，发掘文章的深刻内涵。我把这个过程分为两个部分:
1.充分利用多媒体这一现代化教学手段，在课前播放以“爱”为主题的歌曲《同一首歌》，配以“爱”的画面，让学生以轻松愉快的心情进入课堂。
2.对课文的感知，我设计了五个部分:听、讨论、搜索、引导和理解。
听力:以鼓舞人心的音乐《星空》为配乐，请一名学生动情地朗读课文，其他学生听。(这给了学生感知文本，愉快地享受文本的时间和空间。)
讨论:听完朗读后，让学生结合朗读者的朗读和课文内容谈谈自己的感受。给学生发言的机会，发表对课文的看法，真正成为课堂的主人。
搜索:让学生在课文中找到自己感受的依据，探究课文的主题。(这样可以引导学生形成讲道理、做证据的习惯，时刻扣上中国姓氏“于”这个一切活动的根，让学生在理解主题的同时，不忘语言的魅力。)
引导:引导学生从已知到未知，调动已有的感知，理解课文的内涵，即让学生展示已知的关于大熊屋的知识，并讲述其主体北斗七星的实际用途，引导学生在此基础上进行思考。
启示:就是让学生感受文章主题，挖掘文本内涵。让学生调动已知，积极探索，大胆想象，充分讨论，老师作为细心的倾听者，整合学生的思想亮点，形成这节课的板书，突出文章的重点。从而完成第二环节的教学任务。
进入这部分课文，学生的学习始终处于积极自主的状态，学生之间的合作不断闪现思想的火花，学生的个性和思维得到充分展示。教师的倾听和适时的选择使学生的自主学习更加科学有效。
(3)正文之外。即教师是教材的使用者，是课程的建设者和创造者，教材只是教材，教材来源于现实生活。我为学生创造了从教材走向生活的情境，引导学生在互动中走出教材，走向生活，关注社会。在这个环节中，我侧重于学生的交流合作和自主探究，而教师作为学习伙伴参与学生的交流，让学生与学生、教师与学生共同交流和探究。
欣赏:请学生欣赏老师制作的以“爱”为主题的FLSH动画(老师可以结合图片带着感情读下面的话:爱是雨露，一旦它消失，我们将无法生存；爱是友谊，一旦你拥有它，你将不再孤独；爱是帮助，一旦失去，你会处处碰壁；爱是理解，一旦我们拥有它，我们会无比幸福；爱是行动，一旦你付出，你就会得到幸福。让学生感受到身边的各种爱——大自然对万物的关爱，万物之间真诚的友谊，异性之间真诚的爱，伟大的母亲(父亲)父母对子女的爱，人与人之间无私的关怀...并对学生接下来的讨论给予无声的引导)
讨论:全班以四人小组的形式交流有关“爱情”的优美文章和图片，结合生活实际谈自己的感受，运用联想和想象，描述自己在生活中感受到的“爱情”的场景。(有了《星空》的音乐，同学们可以在轻松愉快的氛围中交流和探索。)然后各组派代表发言，全班交流，老师作为学习伙伴参与小组讨论。(这个环节让学生从一篇文章链接到多篇文章，从课堂链接到生活，他人的感受引发自己对生活的思考。同时也可以培养学生探究学习的习惯，让师生共同享受教学资源。).
应用:作为课的延续和补充，我设计了以下两个题目作为课后作业:
1.设计一张以“爱”为主题的贺卡，送给你爱的人。
2.你的星座是什么？你能为你的星座写一个美丽的童话吗？(让学生的课堂思维在课后继续，让学生的课堂激情变成课后行动。整堂课在同学们热烈的讨论和激烈的辩论中结束。结尾配以音乐《爱的奉献》作为对学生课后行动的无声提醒。
文本之外，充分挖掘学生自身的教学资源，让学生在互动中碰撞思想，拓展视野。教学空间从课内延伸到课外，师生作为独立的个体相互交流，使得课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。
七颗钻石讲稿4今天我说了，课的内容是人教版三年级第19课。
课本理解
本课位于本教材第五单元，主题为“可贵的亲情和友情”。这组教材结合综合学习活动，旨在让学生在学习课文的同时行动起来，感受“爱与真实”，在生活中深刻体验这种感受，学会表达自己的爱，懂得关心他人。正文《七颗钻石》是俄罗斯作家列夫·托尔斯泰的童话。它讲述了地球上一场大旱的故事。
一个小女孩的妈妈找水，她的爱让水罐一次又一次神奇地变了。最后，七颗钻石从水罐里跳出来，升到天上，变成了七颗星星。童话很短，但意义深远。从水缸的反复变化中体会到相互关心、相互奉献的美好感情，体会到爱情的神奇力量，体会到童话的丰富想象，是这门课的重点。难的是理解小女孩美丽的心和七颗钻石的关系。
围绕本单元教学重点和本课程教材特点，结合综合学习活动。我计划安排两节课来完成这节课的教学任务:
第一节课，自主学习，精读课文，在语言的味道中感受课文的教育意义。
第二节课，我们在确认阅读和书写本课的生词和短语，复习全文，复述故事，拓展延伸，了解综合学习的发展，做阶段性总结。今天我重点讲第一节课的教学。
根据《中学语文课程标准》的具体要求，结合这组教材的特点和学生的实际，我为第一节课设定的教学目标如下:
教学目标
1，能正确流利地阅读课文。
2、联系上下文，或者查字典等方式了解文中关键词在表达情意中的作用。通过想象培养学生的口头表达能力。
3.结合课文内容，我体会到了在水箱的变化中，互相关心，互相奉献的美好感情。
体验爱情的神奇力量，懂得关心他人，懂得用爱对待生活。这也是这节课的重点。
教学规律
1，情境法。这节课是对学生进行情感教育的好教材。教学中要充分运用教师的语言和多媒体课件，让学生身临其境，身临其境，被情感感染，引起情感共鸣。
2.采用“合作探究”和“阅读理解”的教学方式，通过创设情境、阅读理解和直观教学，引导学生学习、讨论和交流。教学生“学法”，让学生“学”。通过阅读、思考、写作和讨论，激发学生的学习热情。、
教学过程
这一课，我学会了以投手的变化为明“线”，以爱的程度为暗“情”，来展现爱的伟大和力量，设计了五个板块:精彩的引子和与文本的初步接触。要实现第一堂课的教学目标:
1，精彩介绍，初步接触文字。
2、深度解读，体验神奇变化。
3.回顾整体，体会爱的力量。
第一节，精彩简介，初步接触文字。
第一步是在屏幕上显示干旱的图片。让学生来说说吧。看看这些图片，想想此时此刻人们最需要的是什么。水。我再跟你说一遍:《七颗钻石》讲的是一个小女孩在大旱期间为生病的妈妈找水的故事。那么在找水的路上发生了什么？让我们一起走进课文。
这个环节的设计理念是孩子们的内心充满了好奇心，而这种引入恰恰满足了孩子们的好奇心，激发了他们强烈的求知欲。激发孩子从课文中寻找答案的热情。
第二步，第一次阅读感悟。学生自由阅读，要求读正确的发音和句子。当他们遇到不熟悉的单词时，他们应该看看拼音或问他们的同桌。学生充分自学后，要点名读课文。
第三步，提出问题:“小女孩的水罐发生了什么神奇的变化？”引导学生快速默读课文。
通过学生的回答，引出课文的亮线(板书:空木-水木-银-金-钻石，水，星星)。
第二节，深度解读，体验神奇变化。
第二至第五段是正文的重点。因此，我将在第一节的基础上，抓住“为什么投手会有如此神奇的变化”这个问题来解读课文，引导学生重新阅读课文。然后分四个环节进行沟通:
第一个链接:一个空的木制水罐——有一个水木水罐。
第一步，我会创设一个情境:熟睡的小女孩渐渐醒来。她看到了什么？看到这么神奇的变化？小女孩表现如何？
第二步，在学生交流的过程中了解并喜出望外。然后知道如何解读这种大喜过望的心情？
第三步，和小女孩沟通，让你感动？能不能带着感情读出来？
第四步，创造性想象:水从哪里来？你为什么要喝水？目的是在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发学生的想象力和创造潜能。
第二个环节，木水罐——银水罐。
第一步，展示句子:小女孩往手心里倒了一点水，小狗舔干净了，开心了。)讨论:小女孩往手心倒了一点水。这“一点水”是不是太少了？
第二步，想象:小狗以前是什么样的，后来是什么样的？
第三步，学生有感情地大声朗读这一部分。
第三个环节，银水罐——金水罐。
第一步，(课件显示句子:妈妈说“反正我要死了，你还是自己喝吧。”把水罐递给了小女孩。这时，水罐从银色变成了金色。)
第二步，联系生活经历和语境，想象母亲当时是什么样的，心里在想什么？学生们意识到母亲病了，渴了，濒临死亡，但心里还是牵挂着女儿，宁愿给她水喝也不愿意死。完整的读完这句话，感觉这母爱如金，银锅成金。
第三步，学生有感情地大声朗读这一部分。
第四个环节，金水罐——钻石、水、星星。
在这个环节中，我用讨论的方法来突破难点。引导学生感受到水罐的每一次变化都与爱有关，思考是什么样的爱让他们跳出水罐，喷出水来？
如果学生看不懂，引导他们比较。因为小女孩为妈妈到处找水，最后得到了一罐水；因为照顾狗的生活，我给它喝了一点水，木盆变成了银色；因为母亲宁死也不给女儿水喝，银锅会变成金的；每一次恋爱水平都在提高。这个人不是…，这件事不是…，这个人对我来说…，这件事对我来说…，但是我(小女孩)把我的爱给了这个路人。这种爱是广泛无私的，是最高层次的。这种爱堪比钻石，最终化为星辰，永远照耀人间。
第三节，整体回顾，体会爱的力量。
第一步，我对课文做一个总结:正是因为爱，小女孩不仅为妈妈找到了水，也为整个世界找到了水。先来看看找到水后的现场。我们一起来读最后一段，那七个——这就是人们所说的北斗七星。
第二步，让学生在读完这个充满爱的故事后，谈谈他们最想说的话。
其设计意图是让学生在这种情境中重新阅读和感受语言，有助于增强语感，发展语言，并能产生真实的情感体验，对整个自读文本进行回顾，对理解文本所蕴含的深层思想感情有很大帮助。
板书设计
板书是微型教案。这本黑板书展示了文章的内容，展示了文章的叙述顺序，也突出了中心，体现了主题。通过单词的内在联系，加深学生对课文的理解，这不仅是孩子的发现，也是教师对教材的理解。
七颗钻石
爱，爱和博爱
木，气水银金水，钻石，星星。
学习效果
这节课让学生感受、感知、领悟爱的力量，让学生看到爱可以创造奇迹。这种感觉冲击着孩子的内心，一定会让“用爱对待生活”的蓓蕾在孩子心中绽放。
本课有以下亮点:
1.学生通过“木、气、水、银、金、水、钻石、星辰”的递进关系，认识到爱的力量会随着爱的水平的提高而不断增长。
2.重视学生的想象力，珍惜学生独特的感受、体验和理解。
七颗钻石的讲稿5 I .教材简介
这篇课文是俄罗斯作家列夫·托尔斯泰写的童话。它描述了地球上发生了一场大旱，许多人和动物都渴死了。一个小女孩拿着水罐出去为她生病的妈妈找水。爱情让水罐一次又一次神奇地变化。最后，一个巨大的清澈而新鲜的水从水罐里流出，七颗钻石从水罐里跳出来升到天上，变成了七颗星星。这个简短的童话包含了作者的道德期待和某种社会理想:无私而广泛的爱能带来意想不到的奇迹，爱能为世界创造更美好的未来；爱是永恒的，它像星星一样闪耀。
二、设计意图
看完正文，初步的理解是，爱贯穿始终！但总觉得自己的理解不够深刻。仔细读了几遍，脑海里弹出“生活”二字。没错，这就是用“生命”构筑的爱情！
1，复习导入──提出研究思路；
一上来就直奔中心，牵住学生的心弦。我设计了两个这样的问题:
(1)这七颗钻石是哪里来的？还记得故事中这个水罐发生了什么变化吗？(显示了一个投手)
多么神奇的投手啊！是什么魔力导致了投手一次又一次的变化？
这些问题旨在激发学生的探索欲望。另外，除了神奇的水缸，还有“水”，不是普通的水，而是生命之水。我用这样的问题把学生带入童话世界:
是啊，水是多么珍贵啊！但是水呢？这生命之水在哪里？眼看干旱将摧毁一切，奇迹发生了。一天晚上，一个小女孩意外地得到了一个装满清水的罐子。这壶水是怎么来的？请仔细阅读课文第二段，边读边思考，用笔画出关键词。
2、引领理解──爱是改变的力量:
对母亲的爱，对小动物的爱，对陌生人的爱，对母亲和孩子的爱...所有的爱让投手不断变化。这部分是阅读理解的重点和难点。变化一次又一次升级。如何让学生深刻理解语言？我重点引导学生理解“小女孩对妈妈的爱。”让学生先读课文，然后说出你所知道的。扣上“在夜里”、“在哪里”、“喜出望外”等字眼，展开丰富的想象，旨在丰富小女孩在孩子们心中的形象，不断挖掘文本所蕴含的深刻感情和含义。
最后，通过朗读，我体会到了小女孩对妈妈的孝心。正是这份真挚的爱情感动了命运之神。这样她就有了这瓶清水。
为了让学生更好地把握“爱”的主题，可以引导学生比较几个故事情节:小女孩找妈妈喝水，小女孩给小狗喝水，妈妈给小女孩喝水，小女孩给路人喝水，从而得出“爱”的主题。
要引导学生了解水箱最后的变化。首先，最后的改动要建立在前面改动的基础上。如果之前的任何一个选择都与“爱”背道而驰，那就不可能跳出七颗钻石，喷出清澈新鲜的水。为了有助于理解这种变化的重要性，学生可以在第一自然段中想象爱情带来的神奇变化:地球上曾经大旱，土地荒芜，但现在有一股巨大的清澈而新鲜的水流出水罐，人、动物、植物甚至地球都会……引导学生想象久旱后甘甜露珠的美好景象，也让他们想象没有“爱情”的世界会是什么样子。从而帮助学生理解这个童话的内涵。也可以让学生结合生活实际和所学过的关于“爱情”的故事来谈谈爱情的重要性，让学生受到熏陶和感染。
3.延伸阅读──爱情是真正的奇迹；
虽然爱的内容不同，但爱的意义是一样的，是爱在故事中创造了一个又一个奇迹。至此，学生对课文语言有了深刻的理解。但只要理解文中的故事，明白改变的原因是“爱”。我还是不明白作者的用意。所以，我问学生一些问题:
(1)为什么不把钻石留给小姑娘们，让它飞上天空，变成星星呢？
让爱的光芒照亮世界的每一个角落，照进每个人的心里；告诉我们，只要心中充满爱，奇迹就会发生，我们就会充满希望。播种爱，你会收获爱...像小女孩一样，每个人都有一颗美丽的心。因爱而生的七颗钻石化作北斗七星，告诉人们让爱成为你心中明亮的指路明灯。
看完这个感人的故事，你想做什么？
让学生结合实际谈论生活中感人的事情，理解爱情是真正的奇迹。在我们的生活中，爱无处不在，奇迹无处不在。这一切都在“爱”中发展，这样的爱是用生命编织的！黑板的最后，完成了一首《红色爱情》。