大班艺术星空教案
大班艺术星空教案文章1活动目标:
1.尝试各种颜色的绘画，在看、说、玩的过程中体验色彩的美。
2.让孩子体验独立、自主、创造的能力。
3.培养孩子的动手能力，根据观察到的现象在同龄人中大胆交流。
4.培养孩子的技能和艺术气质。
5.培养孩子的鉴赏能力。
活动准备:
蓝色和黑色纸板，各种颜料，一些弹珠，绳子，毛巾，贴纸，剪刀，盒子。
活动流程:
首先，感谢讨论
1，示图:
我们见过这幅画吗？
这张照片里有什么？(星星，月亮，圆圈...)
这幅画中的图形婴儿有什么不同？
总结:颜色不一样，有的是黑色，有的是红色。大小不一，有大有小。
图片中的婴儿在做什么？
总结:线宝宝有的在滑梯上滑行，有的在跳舞，真的玩得很开心。
第二，感性沟通
1.你知道这幅画的名字吗？谁画的？
总结:这幅画叫《星空》。米洛爷爷用图形宝贝、线条宝贝和颜料宝贝画出了自己的夜空。
2.晚上的天空美吗？
3.你觉得谁会是夜空的客人？
总结:你邀请了这么多嘉宾！那我们要邀请这些客人来看我们自己的画吗？
第三，演示和解释
第四，孩子画画。
要求:
1.邀请你所有的客人来看我们的画。
2.小心使用剪刀。
动词 （verb的缩写）分享和交流
给我讲讲夜空。客人是谁？
活动反映:
这个活动的目标是现实的，是根据班里孩子的现状设计的；尝试画各种颜色的目标，大部分孩子都能达到。老师的教具准备充分，关注每个孩子的需求。在活动中，孩子们玩色彩的兴趣极高，在老师的指导下画出美丽的星空。
活动建议:
1.老师在活动中的语言指导不够童趣，让孩子不太理解绘画的要求。
2.看视频的时间太短，导致孩子使用的工具不足。以后要把握好演示的时间，帮助孩子更好的操作。
大班艺术星空教案2活动目标:
1.欣赏作品，感知画面中的笔触、色彩、意象所传达的感情，并用文字表达出来。
2.可以通过水油分离的特殊机制效果表现星空。
3.培养孩子的审美情趣，激发孩子对艺术活动的兴趣。
4.引导孩子用辅助材料丰富作品，培养孩子大胆创新的能力。
5.培养孩子的技能和艺术气质。
活动准备:
1.梵高的名画《星空》
2.颜料、托盘、喷壶、橄榄油、铅画纸
活动流程:
第一，直接进口
俞老师今天带来了一些色卡，请看一下。
老师展示黑色、深蓝色、深紫色、粉蓝色、粉红色和粉紫色的卡片。
看完这些卡片，你觉得哪些颜色看完会觉得害怕？
深色比浅色更让我们感到害怕和沮丧。
第二，欣赏作品
(1)引导孩子观察和描述图片。
老师:好，我们来欣赏一下荷兰绘画大师梵高的作品《星空》。你在这幅画中看到了什么？比如什么？你感觉如何？
婴儿1:我看到了房子，星星，月亮和树。
孩子2:树像火一样在燃烧，天空在旋转。
孩子3:画面在动，有点晕。
(2)引导幼儿欣赏和讨论色彩。
老师:这幅画用了什么颜色？
儿童:有黑色、灰色、黄色和蓝色...
老师:什么颜色用得比较多？(黑色、深蓝色、紫色)这些颜色是暗淡的还是明亮的？
老师:看到这么多灰暗的颜色聚集在一起，你有什么感受？
幼儿:感觉有点不开心，有点害怕。
老师总结:画家用了很多深蓝色和深紫色，同时又用了很亮的黄色。色彩对比非常强烈，给人一种非常不安的感觉。
(3)引导孩子从字里行间去欣赏和讨论。
老师:画家在这幅画中用了什么线条？
幼儿:使用波浪线和螺旋线。
老师:波浪线用在哪里？让你有什么感觉？
孩子:天空是波浪状的，我觉得云在滚动...
老师:画家在哪里用了螺旋线？
幼儿:星星和月亮周围有螺旋...
老师:星星和月亮包得紧紧的。什么感觉？请和好朋友紧紧相拥，感受一下。是什么样的？(一定很辛苦)
老师总结:星星和月亮好像被一个漩涡包围着，树像火焰一样向上旋转。蓝色、紫色和黄色形成鲜明的对比，画家用这些颜色和意象来表达他紧张、忧郁和悲伤的感情。
第三，欣赏老师的作品
让孩子看老师的作品，星空柔和轻松。
师:余老师还画了一幅画。让我们看一看。这张图给你什么不一样的感受？你还觉得害怕吗？
孩子:没有，我觉得很舒服，很放松。
粉粉嫩嫩的颜色会给人舒缓柔和的感觉。
第四，引导孩子用轻松愉快的心情进行创作。
老师:你知道我是怎么画出这张星空图的吗？
老师重点指导孩子如何利用水油分离的机制来表现柔和轻松的星空。
(1)展示喷壶和颜料，让孩子思考你如何用这些工具表达星空。
(2)教师示范讲解创作要点。
五、儿童创作。
儿童动手创作，教师巡回观察，辅导儿童表演。
大班艺术星空教案3活动目标:
1.学习绘画大师的表达方法，大胆用线条和色彩来表达你对星空的想象。
2、在探索活动中，能感知冷暖色彩的强烈对比，对色彩感兴趣。
3.能在操作中仔细观察，乐于探索。
活动准备:
1，知识和经验的准备:晚上观察星空，感觉星星晚上很亮，因为它们的天空又黑又黑。
2、课件准备:宇宙星空动画。
大师级画家梵高的《星夜》。世界著名的儿童绘画作家米罗画了2-3幅星空系列画。圆形彩色图表卡
3.材料准备:录音机、磁带、颜料、油画笔、调色盘、画纸(油笔、蜡笔备用)水桶、抹布、胶带纸、画架等。
活动流程:
首先，激发兴趣:
孩子们，你们仔细观察过天上的星星吗？是什么样的？有多少？(小朋友讨论回答)
今天老师就带你在星星的世界里走一走，看看它们长什么样，怎么生活在一起。
二、(播放课件)欣赏星空动画
天上的星星清楚吗？(数不清……)你怎么看待他们一起“生活”？(美丽、奇妙、神秘...)
第三，
1.(播放课件)引导幼儿欣赏绘画大师梵高《星夜》的表达方式。
这幅画是梵高的作品，是不是和我们刚刚看到的星空很像？(儿童讨论)
师:深蓝色的天空中，旋转的月亮、星星、彗星的黄色光点形成一个像漩涡一样的图形，给人一种神秘而流动的感觉。(课件分解图)作品是用点和线组成一个图形，表现光速和恒星流动的感觉。
2.欣赏世界儿童画家米罗和科尔内·伊的星空想象画系列。
孩子，世界上除了梵高的《星空》，还有一位儿童绘画大师。他的名字叫米罗。他也对天上的星星十分着迷，于是他仔细观察，结合自己丰富的联想，画出了许多奇妙神奇的星空系列作品，被称为“完美星空”。深受大家喜爱。你想看吗?
(播放课件:米洛星空系列作品精选)(小朋友欣赏)
孩子们，你们喜欢吗？(-)老师和你一样喜欢。这些画像像不像我们孩子画的？随心所欲，奇思妙想。
(播放课件:拼图四块)我们来看看米洛在作品中对星星做了哪些想象，画出了哪些奇妙的形状。(有小人，有眼睛，有鱼，还有——)图中用了什么颜色？(红、黄、绿、暖色；黑色、蓝色、紫色——冷色)老师将颜色按照冷暖分类排列，让孩子感知冷暖色的强烈对比，知道哪些颜色是暖色，哪些是冷色。
3、(生活应用)让孩子在自己或别人的衣服上找到冷暖色。
4.我们来看看米罗在他的画中是如何运用冷色和暖色的:(一种是明亮的星星用暖色和亮色，周围用冷色和深色来衬托；另一种星星是冷色和暗色，周围是暖色和亮色。这样暖色就比较温暖明亮，冷色就比较冷暗，要表达的形象就比较突出醒目。)
第三，孩子自主探索和创造。
小朋友，欣赏完梵高和米罗的星空，你是不是也想展示一下你的星空？(-)好了，让我们再一次走进星空世界，展开你的想象翅膀，去创造你心目中神奇而美妙的星空吧！(孩子自由创作，老师适当引导。)
第四，展示儿童作品，互相自由欣赏。
大班艺术星空教案第四条活动目标:
1.从形式语言(颜色、图形等)开始。)并初步感受“星空”的美。
2.尽量用图形表达自己对作品的理解和感受。
3.通过感知对比色和图形联想，体验欣赏活动的乐趣。
活动准备:
1，看星座。
2，PPT，音乐钢琴曲《星空》。
3.4张大画纸(星夜)，8个色板(红、黄、蓝、绿、黑)，16个点画笔(每组1，中间1)，16支水彩笔。
活动流程:
首先，导入:
孩子们，你们观察过夜空吗？夜空中有什么？(PPT1)
二、欣赏:
1，(PPT2)西班牙有一位伟大的画家——米洛爷爷。他的父亲是天文学家，喜欢用天文望远镜观察星星。米洛爷爷受父亲影响，也喜欢看星星，画星星。
2.看，这是米洛爷爷的画。漂亮吗？
你认为它的优点是什么？你看到了什么？(月亮，星星，黑点)黑点是什么意思？有一首《小星星》。让我们唱它。你还看到了什么？(线条)
你觉得这像什么？(娃娃)他什么表情？(惊讶，开心)
3.除了线条和人物，你还看到了哪些美好的东西？(颜色)
4.(PPT4)为什么米洛爷爷喜欢这些颜色？颜色之间有个小秘密:对比色。(红绿黄蓝黑白)老师身上有没有对比色？找出你身上有什么对比色。对比色放在一起，颜色的对比会更明显，黄色的更黄，蓝色的更蓝。
5.明亮的对比色，有趣的图形和跳跃的线条。米洛爷爷用这些给大家讲了一个精彩的故事。告诉你，米洛爷爷的画有一个特点，就是喜欢把看到的风景用图形表达出来，然后通过想象加上一些色彩和线条，组合成一幅美丽的画，而且他的画里经常有米。
6.如果让你给这幅画命名，你会给它起什么名字？
7.如果让你画星星，你会把星星一起画成什么样？
三、创作:
1.今天我们四个小朋友合作画星空。请参见步骤图:
四人合作:海绵圆点，黑色圆点，水彩笔，棉签，画画上色。
2.四个孩子一起努力，提醒孩子画画时注意画面的整洁。可以用纸巾吸油漆。
3.展示和欣赏同行的作品。
大班艺术星空教案第五条活动目标:
1，学习喷绘技巧，体验喷绘法再现物体形象的乐趣。
2.养成干净整洁的习惯。
活动准备:
1，小孩子用光玩影子游戏。
2、1-4种配制颜料；2根吸管或1支牙刷，每人一块纱布；擦手巾。
活动流程:
a)展示一个喷绘的例子:小象的影子，引起孩子对绘画的兴趣。
老师:这幅画是什么动物？画的前面没有光也没有大象。大象的影子怎么能够到纸？
b)学习喷漆的方法。
一、先把画纸抹平，然后把自己喜欢的物体形状的卡片放在纸上，然后用蘸了颜色的吹管在工位上吹(或者用蘸了颜色的刷子在纱窗上来回刷)，把颜色喷在纸上，这样有物体形状的卡片的地方就不会因为喷不到而变色。喷完之后，轻轻移开物体形状的卡片一会儿，留下物体的影子。
二。为了让画面更美观，可以喷两三种颜色:喷完一种颜色，必须等干了再喷另一种颜色。
c)要求，孩子操作，老师巡回指导。
d)让孩子欣赏作品，说自己喜欢哪些作品，为什么。(引导幼儿欣赏和评价图案排列漂亮、配色好、喷色均匀)。
艺术星空大班教案6一、活动目标
1.欣赏梵高的作品，感受画面中的笔触、色彩、意象所传达的强烈情感。
2.创造一个“美丽的星空”或描述自己对梵高及其作品的感受，并尝试在绘画中表达自己的感受。
二、活动准备
《半个孩子》、油画棒、订书机、儿童操作材料、星月之夜的模型画、轻音乐——班得瑞的《安妮的仙境》和《天空之城》。
三、活动过程
1.听音乐，感受《星夜》画面中的情感。
播放音乐《安妮的仙境》，引导孩子安静地听音乐中的画面。请告诉他们你从音乐中听到了什么。
(1)音乐是欢快的还是舒缓的？听完之后有什么感受？你想干嘛?
(2)因为这首歌很舒缓，孩子们说听完感觉很舒服，都快睡着了。然后老师又问，你想睡哪里？孩子们说他们想睡在家里柔软的床上。
(3)于是老师用动情的音乐讲了一个故事:一个叫梵高的人离开了他多年的家乡。由于许多原因，他再也没有回家。一年秋天，他生病住院了。在病床上，他特别想念家乡，想念家乡的田野和村庄，于是他画了一幅画，画上有一棵柏树和一棵燃烧的柏树！天空中有星星，它们在滚动...这个村庄似乎笼罩在某种不安之中...患有精神疾病的梵高想用这幅画告诉我们什么？他想选择死亡？或者...(故事还介绍了作者、创作背景等一些常识。)
2.老师讲解了作品的布局，做了简单的分析，部分区域进行了演示，并仔细观察了孩子们。
老师解释了作品的布局:星云和山脊线像一条巨龙，深绿色棕色的柏树像一个巨大的火焰，从地球深处向上升起...一切似乎都在旋转，转动，无聊和摇晃，在夜空中放射出绚丽的色彩...老师强调:你不一定要画得像梵高，你可以画得比他画的更有感情，让人想家。(建议孩子可以从色彩搭配和线条比例上做一些改变。)
3、儿童操作，老师巡回指导。
放音乐《天空之城》，这是一首悲伤的音乐。孩子们听着音乐，思考自己的情感。他们试图用不同的绘画来表达心中的“星空”。我发现老师没有必要过分强调树要黑，树要高。孩子通过刚才老师的介绍，已经明白了“绕龙”的意思，自然会把柏树画得又高又黑又扭曲。星空中的‘星星’也有大有小。孩子们解释说，因为有云，所以一会儿能看到，一会儿看不到。逛了一圈，发现有一半小朋友的画都很不一样，大部分都不模仿模板画。他们都有自己的理解，所以整个画面呈现出一种冷色调。当我问孩子为什么选了一个很重的颜色时，他说他想在听这个音乐的时候用这个颜色。似乎音乐发挥了它的魔力！
4.老师展示孩子的作品，并进行点评。
老师让孩子们介绍自己的作品，大部分都举起了手，想展示自己的作品。介绍完后，老师对孩子们赞不绝口，把他们的作品贴在班级里。
改变通常的评价眼光，在介绍和讲解作品时以“情”打动孩子，启发他们的想象力，鼓励他们创作出不同的画作。看到孩子们专心画画的样子，我就知道这堂课的效果应该很好！
四、活动结束
1，总体评价
2.摘要
大班艺术星空教案7活动目标
1，可以大胆的画星空下的房子和旁边的风景。
2、可以定期用纸板粘贴窗户。
3.积极大胆地培养孩子对绘画的兴趣。
要准备的活动
一些蓝色和黄色的纸板，剪刀，胶水，勾线笔。
活动过程
首先展示蓝色纸板，引出话题。
1，这是什么？
二、设计情景:引导幼儿谈论星空下的景色，老师示范。
1.蓝色纸板加星星后变成什么样？
2.星空下会有什么？
3.引导孩子说出星空下有高有低有大有小的房子和各种风景。
4.老师根据孩子们的回答添加场景。
5.星空下的房子和白天看到的房子有什么区别？
6.老师演示了如何将风景画成阴影。
第三，贴窗户。
1，房子很暗，感觉很难过，怎么做才能点亮？
2.老师演示用黄色纸板粘贴窗户。
3.请个别孩子一起示范，提醒他们把窗户贴直。
展示孩子们的模型画，看一看，说谁的画最特别。
儿童绘画，教师巡回指导。
1，涂装要求。
2.老师及时表扬画得好的孩子。
第六，评论。
大班艺术星空教案8活动背景:
在欣赏名画时，我发现孩子们对米洛的画特别感兴趣。在他的绘画中，往往没有写实的方式来明确具体的对象，而只是用一些线条、大小不一的点和扭曲重组的形状来作画，类似于儿童涂鸦时期偶尔出现的形状，充分揭示了大师级儿童的心理。我选择了米罗的这幅作品《星空》，由简单的色彩和虚线构成。它抽象地展现了夜晚星空的神秘，充分调动了孩子们的想象力和表达欲。作品非常适合中大班幼儿的思维特点和认知特点，所以我设计了这个美术鉴赏活动《星空》。
活动名称:星空
年龄:5-6岁
活动目标:
1.尝试组合各种形状和线条进行抽象画。
2.能够用自己的语言表达对工作的想法。
3.在欣赏和尝试中体验合作的乐趣。
活动重点:尝试组合各种形状和线条进行抽象画。
活动难点:口头表达能力和对抽象绘画的理解。
活动准备:大画纸、马克笔、水彩笔、油画棒、PPT课件、轻音乐。
活动流程:
一、拟人的引入:造型
今天，老师给孩子们带来了一个好朋友。让我们看一看。
老师在纸上画了一个点给孩子们看它看起来像什么。发挥想象力，自由联想。
-孩子真的很神奇。他们可以把一个圆想成很多东西。除了圆形，你还知道什么形状？你画一幅画。你觉得它看起来像什么？今天这个小圆点想和小朋友一起玩游戏，但是感觉好孤独。它想让孩子们帮它画一些不同大小和形状的图形，并和它交朋友。(黑色记号笔)
-我想在开始画画的时候放一段魔法音乐。音乐一停，魔法就消失了，孩子们也要停下来！(儿童独立绘画)
老师巡回指导，提醒孩子，图形不要一字排开，大小形状要不一样。
二、介绍第二种绘画方式:线条。
1.老师演示蜗牛线的画法，引起幼儿联想，然后引出线。
-那么多图形一起玩，却想和好朋友牵手。让我们用线帮助他们！
老师先尝试用线条连接图形，用柔和的线条强调在纸上跳舞。
孩子们也试着用柔和的线条把你的画连接起来:当神奇的音乐停止时，孩子们就画完了。
让孩子们说出他们画了什么。
第三，展示大师作品。
老师突然发现孩子们的画和一位大师的画很像。让我们快速地看一看它们。(ppt)
作品简介:有一位伟大的西班牙画家，名叫米罗。他非常喜欢看星星，也喜欢画星星。他的画有一个好听的名字，星空。在一个美丽的夜晚，星星在快乐地跳舞，月亮在静静地享受这一切。一个男人高高举起双手，看着满天的星星，仿佛在和它们窃窃私语！孩子们，你们的画是不是就像米洛爷爷的《星空》一样？
-你在这幅画中看到了什么？除了形状和线条，老师还看到了颜色。有什么颜色？让我们像米洛爷爷一样用油画棒给我们的画上色。
1，从“点”上引导孩子，大师的作品。
2.引导孩子从“色”出发，感受大师的作品。
3.引导孩子从“线”开始，感受大师的作品。
第四，作品展示，交流分享。
-大家和自己的作品合影吧！
课后反思:
整个活动，我是从儿童独立绘画开始，然后连接线条，再欣赏大师的作品。在活动中，通过与老师提供的作品进行直接、主动的对话，充分调动了孩子们潜在的艺术潜能，充分显示了孩子们能够充分理解一些简单的审美知识和规律。这幅画自由、轻盈、奔放，打破了传统的先欣赏后绘画的方式。这个时候，孩子们充满了。
以前评价作品往往以“谁画得像模特？”“谁画得好？”用这些标准来衡量一幅画的好坏，不仅限制了孩子的想象力，也违背了指南的精神。而我这次的评价是基于尊重孩子的想象力和对作品的理解，比如“我们的画准备好了吗？”你看到了什么？“这是一个开放性的问题，可以开阔孩子的思维，拓展话题，让孩子的思维更加个性化。显然事后听到了各种回答。