蒙特梭利教具
第一，？嗅管
直接目的:
培养辨别各种气味的能力。
间接目的:
1.知道生活中的各种味道。
2.体验嗅觉和味觉之间的联系。
操作用途:
内容是老师事先准备好的(固体或液体)，如:玫瑰、陈皮、紫苏、韭菜、薄荷、洋葱、香菜、大蒜、辣椒、大料、榴莲、香水、醋等刺激性强的物品。
两组嗅管的内容物是对应的。
老师可以提前询问家长孩子是否对某种气味过敏，以免发生意外。内容也可以根据当地情况(季节、地理环境等)进行更换。).嗅管的数量要根据孩子的辨别能力来掌握。
1.请为孩子们准备地毯。
2.引导孩子走向教具柜，向他们介绍教具的名称:“今天，我们来认识一下嗅管。”
3.带上嗅管，轻轻地放在地毯上。
4.老师坐在孩子的右边。
配对练习-根据气味配对
1.老师先在红色阅卷组拿出一瓶嗅管，一手拿着嗅管，一手轻轻扇动。
2.让孩子们也闻一闻。
3.一闻到就盖上盖子，记住味道放左边。
4.“你能从那群人中找到一个气味相同的嗅管吗？如果你能找到他们，把他们放在一起。”把孩子选的嗅管和原来的嗅管放在一起。
5.按照这种方法，其他嗅管的气味进行匹配。
6.命名练习(以带玫瑰花的嗅管为例):
“闻闻，是玫瑰花的味道。”
"把装有玫瑰花的瓶子递给老师。"
“这个瓶子里是什么？”
7.根据孩子的兴趣，可以重复。练习时，可以选择戴上眼罩，带着记忆练习(见“音管”)。
8.工作结束后，收拾好教具，放回原处。
第二，？棕色梯子
教育目的:
1.通过视觉辨别，感知一个长方体的高度和宽度的差异，培养辨别粗细(高度、粗细、宽度)的视觉能力。
2.发展用视觉和肌肉感受他人二次元差异的能力。
操作方法:
1.介绍工作名称，领取工作毯、工作卡和用具。
2.教师演示:
(1)取棕色梯子由细到粗，放在工作地毯上。
(2)教师由粗到细排列，用手触摸棕色梯子的表面。
(3)用最薄的一个做对比。
(4)小铃铛的游戏:把铃铛放在最厚的地方，让它滚下来。
3.请孩子尝试操作。
4.当工作结束时，你可以从你来的地方把它带回去。
注意事项:
1.孩子自由搭建时，注意不要建得太高。
2.从最窄的地方取，从最粗的地方放回去。一次只能拿一个。
第三，？彩色圆柱体
工作名称:彩色滚筒(1)
彩色圆筒-红色组
活动目的:
1，直接目的:培养孩子对大小粗细概念的视觉识别。
2.间接目的:手眼动作的协调，手臂肌肉的控制，敏锐的观察力和注意力。
活动准备:
1，一个红色盒子(盒子里有10列，大小不一，与盒盖颜色相同)，一张厚薄卡。
2.工作毯。
3.有插座气缸方面的经验。
活动流程:
1，孩子听音乐走蒙特梭利线玩网游。
2.让一个孩子拿一张工作毯，然后把它铺好。
3.老师向孩子们介绍教具，并告诉他们如何获得教具。
4.请一名儿童上前拿教具，并将其放在工作毯上。
5.老师问孩子们:“这个盒盖是什么颜色的？”打开盖子问孩子，“里面的圆柱体是什么颜色的？它们颜色一样吗？”
6.老师把大小不一的10列一个个拿出来，按顺序排好，盖上盖子后把盒子放在毯子的右上角。
7.老师对一个孩子说:“请把最大的圆柱体拿出来放在这里；请把最小的圆筒拿出来放在这里。”
8.“这是最大的，我们也可以说这是最厚的；这是最小的，我们也可以说这是最薄的。”之后搭配单词卡，进行三段式教学。
9.老师问:“谁来试着把这些柱子从粗到细横向排列？”
10，老师:“不然怎么安排？谁来试试？”让孩子尝试像粉色塔一样的垂直底座高度，然后让他们尝试一些从未遇到过的排列。)
11.排好所有的行后，问孩子:_“你还想试试吗？”
12.把柱子一根一根慢慢排好，放回木箱里。
第四，？几何道具
工作名称:几何柱-根据两个特征对木材进行分类
材料准备:几何支柱
直接目的:1。在活动中体验根据不同标准对物体的分类。2.尝试同时根据两个特征对物体进行分类。
间接目的:1。提高有序安排事情的能力。2.养成有序排列的好习惯。
工作步骤:
1.取而散之。
2.选中红色圆柱体放在工作毯左侧，然后取出蓝色长方体，与左侧红色圆柱体对比，最左侧再放一排，以此类推，按颜色分为三排。？
3.指向一排红色圆柱体，指令“③”指向一排蓝色长方体，指令“④”指向a？指着一排黄色棱镜，指令是“⑤”。
4.指向所有几何支柱的指令“⑥”
5.将红色从高到矮、从上到下排列，然后将蓝色的长方体与左边的红色圆柱体一一对应。
6.重复步骤3
7.指向第一行，指令“⑦”指向第二行，指令“⑦”指向第三行指导语言学？术语“⑦”
8.从左到右把最高的一排放进底座，其他也一样。
9.结论，到此为止。
五、三项式？
活动的名称。:蒙特梭利感官-三项式
教育目的:培养数学思维能力。
操作方法:1。引导孩子，介绍教具架上的三项式小方盒子。
2.准备桌子，慢慢把教具端上桌。
3.老师坐在孩子们的右边。
4.老师拿起盒盖，盒盖表面朝上，放在木箱旁边。指示孩子们上去
往下看，盒子里的三维面和封面上的一样。打开盒子的两面，指出你看到的侧面图和盒盖左右旋转90度后的侧面图是一样的。
6.把固体一个一个拿出来。按照上中下三层。
7.把固体放回盒子里。现在放下固体层。先把红色的立方体放在盒子的一角，然后依次放上红色和黑色的长方体。
放入时，立方体侧面的颜色应与盒盖图形侧面的颜色相同。上层以相同的方式堆叠在下层之下。放好之后，和盒盖的图形样本对比，确定是否放对了。同向相连的每个三维面的颜色和大小必须相等。
10，孩子练习。然后将教具放回原位。
第六，？二项式
活动名称:二项式
活动目标:
1，培养分辨大小、颜色、形状的视觉能力；
2.学习三维组合分解的概念；
3.学习部分和整体的概念；
4.开发潜在的数学思维能力，为学习代数的立方(a+b)做准备；
活动流程:
按照封面的图形说明创建一个立方体。
1，把盒子放在桌子上，左上角红色，右下角蓝色；
2.打开盖子，放下盒子的两个壁，将盖子的红色角向上放在盒子的两个壁之间；
3.参照封面，用三个手指把盒子里的每个积木放在封面上，一边指着一边说出相应颜色的名称，然后把整层积木放在工作地毯上。一楼在右边，二楼在左边。
4.把手放在每层楼的上面，感觉高度不同，颜色相同，形状相同。
5.将第一层和第二层堆叠在盒盖上，形成立方体。
6.参照盖子把第二层放进盒子里，注意红色的。
7.用同样的方法把第一层放进盒子里。
(操作时，注意取放顺序。取出时，从最外面的积木开始，放回去时，从左上方的红色区域积木开始。)
七，形成一个三角形
活动目标:
1.感知各种三角形的形状特征，努力寻找形状完全相同的三角形。
2.在活动中提高观察能力。
3、对图形感兴趣，喜欢识别生活中的图形。
活动流程:
1，预热活动。
老师和孩子们互相问候。
取线，网游:取三角。幼儿读儿歌《三角形》，在三角形线上做相应动作。
2.集体活动。
感知三角形的构成。分别为儿童提供三种材料；三个长度不同的贴纸条，三个长度相同的贴纸条，其中两个长度相同，一个与另外两个不同。让孩子操作，把三张纸拼成三角形，怎么放，撕下来贴在白纸上感知各种三角形。
教师展示“构成三角形”；依次取出白色、绿色、黄色、红色和三角形。请仔细观察这些图形的形状。
孩子拿出学校的工具“组成一个三角形”，自己操作，触摸三角形的角和边。引导幼儿感知三角形在运算中有三个角和三条边。
老师和孩子* * *相同总结:这些图形虽然颜色和外观不同，但都是三角形。
找到相同的三角形。
请找出哪两个三角形形状相同。如:两个绿色直角三角形；两个黄色钝角三角形；四个红色和一个白色的等边三角形。老师不用告诉孩子这些名字，只要孩子能找到就行。
3.集体活动。
4.交流总结，整理学校工具。
老师总结:三角形有三个角和三条边。
活动结束后，引导孩子们整理自己的学习工具和分组作业资料。
八、粉红塔
教育目的:
直接目的:通过视觉辨别物体大小的能力。
间接目的:培养逻辑思维能力
操作流程:
当初老师今天给孩子们带了个粉塔作业。
教学部分
1.从教具柜中取出粉红色的塔，放在工作毯上，从最小的开始。
2.划定范围，从这些粉红色的塔中选择最大的一个。
3.左手拿着粉塔，右手摸粉塔，上、后、前、左、右、下。
4.触摸完粉塔，放在工作地毯上，继续选择剩余最大的触摸。
5.摸完后放在第一块的上面，左上角对齐。
6.用右手触摸塔的正面和侧面。
7.依次完成剩下的粉红塔。
8.最后，使用最小的粉红色塔进行误差控制，从上到下向下滑动。
9.把粉色的塔一个一个的放在工作地毯上，从最大的一个送回来。
结论:我的工作完成了，有兴趣的小朋友可以试试。
九、几何面板柜
活动名称:几何面板机柜
教具准备:
几何面板图
教学目标:
1.通过视觉和触觉的互动，帮助学生理解四边形(平行四边形、等腰梯形、等边梯形)和曲线圆(椭圆形、卵形、花边和曲线三角形)。
2.培养学生对几何图形从具体到抽象的理解。
3.加强注意力和观察力的训练。
教学过程
第一，训练坐姿
请所有的小朋友都好好表现，高昂着头，看着老师，把腿并拢，把小手放在膝盖上。
第二，进口
几何柜有六层，我们学了四层。今天我们继续学习剩下的两层。
第三，新拨款
1.让两个孩子去拿工作毯并铺好。将五楼的抽屉拉出一点，双手抓住抽屉两端，轻轻放在工作毯上。
2.演示面板握法:右手三指(拇指、食指、中指)抓住圆形手柄，轻轻拿起面板中的一个四边形，然后放回去。
3.然后用左手的三个手指，拿起四边形，曲线，圆翻过来180。用右手的食指和中指轻轻触摸图形。动作要慢，左手不要动，右手不要离开图形边缘。帮助学生通过触摸形成对图形的记忆。
4.同时，引导学生学会用“这是……”说出一个完整的句子。
5.用右手食指和中指沿着中空的框架轻轻抚摸。
6.将左边的数字放入相应的方框中。
7.让孩子们分开练习。其他小朋友仔细观察，指出不正确的操作。
8.活动结束后，请将操作抽屉放回柜子原来的位置，将工作毯放回原来的位置。