小学英语教案范本范例
小学英语教案范文a题第五单元我的尺子在哪里？
教学重点是学习单词公共汽车，出租车，自行车，吉普车。
教难的短语？小心！？理解和持续阅读。
教具
1老师准备教材的磁带。
2老师准备让？s学段教学课件。
老师和学生为他们学过的单词准备玩具。
老师准备交通工具的单词、卡片和图片。
学生分组准备眼罩。
教学过程
1热身/复习
(1)日常口语练习。要求学生在课后将日常语言与其他知识结合起来，编写并表演一段对话。每个班1？2组，时间是3？五分钟。
(2)学生两人一组，表演Let？对话部分的对话。
(3)游戏:
西蒙说
老师下达指令，学生执行指令。规则是:如果指令前有西蒙说，学生就执行指令，否则就罚下，比如:
西蒙说，在你的桌子上放一个铅笔盒。。学生们把铅笔放在桌子上。如果老师只说:把一个铅笔盒放在你的桌子上，学生什么也不做。指令主要是介词。
2呈现新课(演示)
(1)教师简笔画新知。
A.老师先画两个圈，问:是什么？学生回答:它是一辆自行车。
B.其他车辆如公共汽车、吉普车和出租车也以同样的方式出现。
(2)让学生看动画，学习Let？学习部分的词汇。
(3)教师出示准备好的单词卡，让学生一个一个地再读单词。
3有趣的练习
(1)学生两人一组。每次，一个学生戴上眼罩，另一个学生手里拿着一个玩具，让戴眼罩的学生触摸玩具的一小部分，进行问答练习:是什么？是自行车(？).
(2)游戏:在哪里？
老师准备好玩具，让一个学生面对黑板，然后把一个玩具如出租车放在课桌里。全班问:出租车在哪里？让前面的同学猜猜在哪里。
(3)四人一组，说说第565438页+0 Let？s play部分中图片上每个项目的位置。
4课堂评估(Assessment)
做活动手册第30页上的练习。方法和步骤和之前一样。
5.添加-活动
把学生带到户外，让他们把准备好的文具或其他物品藏起来，大家可以自由寻找。我们来比较一下谁的寻宝最成功。之后，让猜测者和寻找者一起谈论这个东西的位置。如果遇到不熟悉的词或地点词，做好适当的记录，以便以后学习。
板书设计
第二节课的探究活动
寻找玩具
探索内容:巩固生词，复习方位介词的表达方式。
目的:巩固新知识，提高英语表达能力。
探究形式:观察、思考、学习、应用。
查询流程:
(1)学生把带到学校的玩具藏起来，比如自行车、出租车、公交车、吉普车等。，在教室里不容易找到的地方。
(2)学生自己找伙伴找对方的玩具，并使用？这辆自行车在哪里？在哪里...？。
(3)教师可以根据学生的实际情况添加词语:旁边，后面，旁边，附近...扩大学生的知识面。
小学英语教案范文Unit1我的新老师第一堂课
教学重点
这堂课的教学重点是《咱们学部》的单词:老、矮、瘦、高、壮、幼、逗、善良等。，以及小学英语教案的范本。要求学生理解句型，并结合这些句子所表达的情况，学会恰当地替换句子中的单词。逐渐学会听、说、读、写单词:老、矮、瘦、高、壮。
2.教学困难
这堂课的教学难点是如何把提供的对话和场景哄骗过去，推陈出新，让学生进入进一步学习的状态。《让我们开始吧》第一次出现在学生用书上。教师要正确认识本部门的辅助作用，根据实际教学需要使用，帮助学生熟悉教材的变化。
三、课前准备
1.老师为这节课准备图片、声音、课件、八字卡。
2.整理一些老师的照片或者图片。
3.老师要整理音乐灌装机和磁带。
4.教学过程
1.热身(热身)
(l)老师播放下面Let's start的歌谣语调，让学生听歌谣猜单元题目，激发学生对新学期英语学习第一单元的兴趣。也可以用四班上册第三单元学过的句型:“我有一个新朋友。他很高。他也很强壮。”结合相关人物图片，引导学生复习强、高、矮、瘦等单词，为这节课听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习，内容可参考如下:
t:大家好！欢迎回到学校！很高兴见到你！
Ss:很高兴见到你！
(3)问学生几个问题，引出这节课的重点内容。为便于理解，请参考以下内容:
t:大家好！很高兴再次见到你。你现在几年级？
学生:我们在五年级。
你喜欢你的新英语书吗(新教室，新老师)？
Ss:是的！
t:我们在1单元要讲什么？猜猜看！1单元的题目是什么？
2.演示(新课演示)
(l)老师展示了Let's start Department的图片，并介绍:Rabbit在她的学校有很多新老师。你有新老师吗？根据场景图的提示，指导学生描述新老师。然后老师说:“今天我们将学习如何描述一位新老师。莎拉会给你介绍一些新老师。先来看看几个新老师。
(2)展示“让我们学习”部门的图片，并向学生介绍:他们是萨拉的老师。描述一下老师。引导学生结合预习部回答强、高、矮、瘦等旧词，然后结合图片卡将生词呈现给学生:Youny、Kindold、Fun。老师可以用简笔画、单词卡片或实物图片来教授新单词，这样学生就能正确理解和阅读。
(3)教师可以播放单词的发音，让学生听一遍就能读懂单词，逐渐掌握正确的发音。
(4)教师让学生根据以下信息判断对话中描述的哪位老师是《让我们来学习》图片中的:胡老师是美术老师。他是什么样的人？他又矮又瘦。完成前面布置的学习任务，让学生猜猜谁是莎拉的新老师。然后老师指导学生哄骗Let's learn Department提供的备选句型，描述Sarah的另外两位新老师，练习巩固所学的新单词。
(4)试着写单词。
教师范学校写四个字，让学生在字卡背面跟读或模仿，从而在听说读写中掌握生词。
3.让我们一起玩(有趣的运动)
(1)我们来了解一下。
教师指导学生用所学的新单词和句型描述“让我们找出部门”中几位老师的身体特征，然后找出正确的图片。完成这个活动后，老师指导学生哄骗八张新单词卡继续结对或分组活动，如:我的新语文老师又高又壮。他是谁？请其他学生选择正确的图片。
让我们唱(唱)
老师播放歌曲《我的新老师》，学生跟着唱，进一步感知音乐节拍中的生词。
4.合并和扩展(合并和扩展)
(l)让学生做本单元“让我们学习”部门的活动手册配对练习。
(2)让学生模仿Let ' s see out department的语调，读给朋友或家长听。展示不同老师的图片，让学生猜猜他们在教哪一科，然后用所学的新单词描述这些老师的表面特征。
(3)让学生参照“让我们找出答案”部分设计一些谜语让大家猜。可以参考以下语言:她个子高。她很漂亮。她很年轻。我们都喜欢她。她是谁？
(4)让学生唱新歌给他们的父母或朋友听。
5.摘要
单词:老，矮，瘦，高，壮，年轻，有趣，善良。
教学计划描述:
为第一堂课提供教案范例。在这节课中，Let's learn department主要通过情景对话的方式讲述美术老师的长相，让学生学习单词:老，矮，瘦，高，壮，年轻，搞笑，善良等等。教学设计适合与学生周围的人联系，尤其是新老师。可以引导学生复习学过的词汇，如高、矮、瘦、壮，然后进一步学习本课的生词。满足不同画面描述人物的要求。哄一些活动巩固知识。教师引导学生充分哄骗事先准备好的人物图片，开展结对或小组活动，如:我的语文新老师又高又壮。他是谁？请其他学生选择正确的图片。
小学英语教案范文第三单元1我的新教师第二课堂
一，教学的重点
这节课的关键句型是:谁是你的数学老师？赵先生。他是什么样的人？他又瘦又矮。他非常亲切的要求学生在类似的情况下完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交流。
2.教学困难
“让我们试试”第一次出现在学生的书上，但并不难。即使学生不能理解句子的意思，只要知道网站上关键词的意思，也能找到正确答案。教师要帮助学生熟悉生词和句型，感知连读、脱落爆破、弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。
三、课前准备
1.老师在备课的过程中需要图片、声音、课件、人物图片，最好直接贴在黑板上。
2.整理一些老师的照片或者图片。
3.老师要整理音乐灌装机和磁带。
4.教学过程
1.热身(热身)
(1)老师播放歌曲《我的新老师》让学生感知并复习歌曲中的语言。
(2)将网站上的关键词替换为具有不同人物特征的教学图片，引导学生复习上节课所学的生词，为这节课学习句型做好准备。口语练习的内容可以参考如下:
甲:早上/下午好。看啊！我们的数学老师很年轻。他又高又瘦。
这是我们的音乐老师。她很年轻。她很有趣。
你的美术老师是谁？
胡先生。
甲:他是什么样的人？
他又矮又瘦！
2.让我们试着交谈(操练)
让我们试试
反复播放Let's try部门，引导学生根据声音选择图片中相应的人物。学生根据灌水内容圈出所描述的老师后，让学生看着自己熟悉的老师的图片，用英语说出他们是谁，用的句型是:“他/她是谁？他/她怎么样？”问学生。之后我会去《大家说吧》继续深造。老师最好放一句，停一句，重复发音中的单词，帮助学生掌握正确的语音语调。
让我们试试部门填写以下内容:
男孩:谁是你的英语老师？女孩:谁是你的数学老师？
女孩:布莱克先生。男孩:李先生。
男孩:他长什么样？女孩:他是什么样的人？
女孩:他又高又壮。男孩:他老了。他很瘦。
他们正在谈论的两个人是谁？
我们谈谈吧
(1)老师播放《Let's learn A》中的四个句子(声音见媒体素材《A learn sentences.wav》)和教案《小学英语示范教案》()。老师说:“这个胡老师又瘦又矮。我们找找图中哪位老师又瘦又矮。”展示说吧部门的人的图片，让学生快速找到赵老师。然后老师们分别说出老师的姓:马老师/刘老师？这时候不要求学生去描述这些老师，而是可以把任务放到对话教学中，然后。
(2)听和读对话。让学生指出图片中的人物赵先生是英语老师，而灌溉中的人物是数学老师。
(3)教师再次展示人物的图片，让学生分别描述人物，这样可以哄骗句型:“这个男人/女人是谁？他/她怎么样？”练习时，教师应先示范，然后结对或分组。
很高兴知道
本系为选修课，要求学生了解中西方国家在称呼姓名习惯上的差异。在汉语中，习惯上先姓后名。英语国家的人习惯于把名放在前面，姓放在最后，有些人在两者之间还有中间名。这些差异需要学生理解。
3.合并和扩展(合并和扩展)
(1)让学生在A部做“说吧”的活动手册配对练习..
(2)让学生熟记《说吧》部的语调，并把内容告诉父母或朋友。
(3)让学生哄骗文化背景的新知识，并尝试与同学交流，让他们分别扮演来自不同国家的人物。用英语再写一遍你玩的名字。
4.摘要
句型:
你的数学老师是谁？
赵先生。
他是什么样的人？
他又瘦又矮。他非常善良。
教学计划描述:
为第二堂课提供教案范例。课文是通过听声音、找图片、复述对话和练习句型来学习的。句型是谁是你的数学老师？赵先生。他是什么样的人？他又瘦又矮。他非常善良。这几个句子第一节课已经接触过了。这节课的重点是让学生练习句型。先学会理解句型，再复述句型，最后灵活运用这些句子进行对话。教师主要参与学生最初的口语部门，指导学生掌握听英语和说英语发音的技巧。在学生的期末活动中，老师只起辅助作用，评分，做最后总结。
小学英语教案范本第四单元1我的新老师第三课时
一，教学的重点
这节课需要重点掌握四个句子，并要求学生在类似情况下正确使用。老师要强调这四句话的规范写法。
2.教学困难
这门课的难点是发音。要求教师在正确示范的基础上，引导学生读出包含这四个字母组合的单词，发明发音规律，特别要强调BL和BR的滑音变化。句子中出现带有字母组合提示的单词还是第一次。教师需要给予正确的指导和示范阅读。遇到难句时，可以让学生理解大意，不必强求每个学生准确理解意思。
三、课前准备
1.老师为这节课准备图片、声音、课件、八字卡。
2.整理一些老师的照片或者图片。
3.老师要整理音乐灌装机和磁带。
4.学生准备本节课需要的单词卡和人物卡。
4.教学过程
1.热身(热身)
描述老师:让一个学生任意选择一张老师的图片来描述老师，其他学生补充。结合句型:“他又高又瘦。他是我们的英语老师。”结合单词卡复习四会学过的单词，让同学们来个口语拼写大赛。
2.演示(新课演示)
直读式记录
(l)通过图片显示的方式导入。老师说:张鹏今年$ TERM有三位新老师。他和他的同学蒂姆谈论他们。让我们去看看吧！老师是谁？
(2)学生自己阅读课文。然后和同桌分角色读对话，理解对话内容，找出自己不明白的地方，老师会回答问题。
(3)教师就对话内容提问，让学生回答。然后让学生完成填句子的练习。
(4)教师指导学生写四句话，可以分组完成，也可以男女生比赛完成。
3.让我们一起玩(有趣的运动)
结对工作
让学生看结对工作部门的图片，理解对话。根据图中所示的句子，两人一组制作两组单词卡。要求每组至少有5个单词。一类是各科老师，如数学老师、音乐老师等。，另一组是描述人物外貌的短语，如瘦高、壮矮等。制作后，一人抽两张牌提问，另一人根据牌上的内容回答。当答案正确时，这个人拍照，问另一个人。
4.发音(发音练习)
(1)老师展示一些字母组合相同的单词卡，如EE、EA，让学生根据图片或实物读出这些单词。在教学过程中，要注意引导学生发明这几个字发长音的规律，同时要特别注意演示BL和BR的滑音变化，强调这两个字母组合发音的区别。
(2)看课件或听磁带，跟着单词和绕口令，看图理解句子的主要意思。
本课中常见的字母组合单词。
/i:/
茶肉请客桃座牛仔裤叶餐ee牛肉绵羊看皇后会见吉普街食堂饲料绿色牙齿蜜蜂bsleep bl蓝吹黑块blow金发br面包休息布朗品种Brainbrick 5。合并和扩展(合并和扩展)
(l)让学生做读写部的活动手册搭配练习。
(2)让学生听读、写、发音等部门的音，读给朋友或家长听。对于音标部，老师可以多找一些相关的单词让学生练习四个字母组合的发音，也可以让学生自己找。鼓励实时找到更多单词的学生。
(3)让学生参照结对作业说、做，设计一些关于老师或亲友的短语卡片，让大家做句子整合游戏。
6.摘要
写句子:
谁是你的英语老师？
卡特先生。
他是什么样的人？
他又高又壮。
教学计划描述:
为第三堂课提供教案范例。在这节课中，“读写”部分主要是让学生在阅读对话的基础上，正确写出所学的句子。卡特先生。他是什么样的人？他又高又壮。结对作业要求学生开动脑筋，根据图中所示的句子制作两组单词卡。* * *进行对话练习。
在介绍新知识时，学生可以描述老师或做一些口头拼写练习。学生应该注意让他们在练习时应用所学的新知识。虽然在教材中语音的学习是设计在C系的，但是还是要尽量选择这个系。这本教材第一次把字母的发音和句子结合起来。学生可以不注意理解句子的意思，而只是努力快速阅读句子。
关于我的老师的演讲活动
探究内容:组织学生做小演讲。
目的:培养学生在写作和口语中运用语言的能力。
探究情境:全班。
活动特点:本次活动以讨论或比赛的形式呈现。让学生充分说出自己的感受、感染或看法。加强师生之间的交流。最好在教师节举办这个活动。可以邀请本班多位老师参加，参与进来。
活动流程:
1.每个学生准备一篇大约100字的演讲来介绍他自己的一位老师。说说这位老师的过人之处。如果能用其他材料来解释就更好了，比如图片，音乐等等。
2.在全班同学和老师面前发表演讲。
3.老师讲情绪感染或者评价学生的发言。
4.选出表现好的学生，给予奖励。
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