如何正确培养孩子的想象力
一、培养儿童想象力的重要性
1.人们在认识和改造世界的过程中，不仅能感知到新事物遇到新问题产生新需求，还能对保存在脑海中的事物形象进行加工和改造，创造出从未体验过的生活中不存在的事物形象。比如幼儿园画“未来的汽车”时，小朋友会根据自己的想象画出各种各样的新车图片。有些孩子会把船、飞机、火箭和漫画结合起来画汽车。这种车在现实生活中是不存在的，是孩子通过自己的想象画出来的，属于想象。
2.想象和发明密切相关，在人类认知和改造世界中发挥着重要作用。马克思曾说:想象力是“强烈地推动人类发展的伟大才能。”人类的创造性活动都是想象力的结晶。没有想象力，就没有发明。所以要更加注重想象力的培养和发展。
3.思维在孩子的学习、活动和生活中也起着重要的作用。孩子需要在游戏、绘画、听故事中展开想象的翅膀。比如在过家家游戏中，孩子会把自己当成父母，把娃娃当成自己的孩子。孩子饿了就喂，生病了就给药打针。孩子把自己想象成游戏中的重要角色，这就是孩子的想象力。儿童想象力的培养关系到儿童创造力的发展和新知识的学习。要特别强调培养孩子的想象力，让孩子接触生活，积累经验，让孩子的头脑储存丰富的形象，为孩子的想象力提供条件。
二，培养儿童想象力的途径和策略
(一)通过游戏活动的探索来培养儿童的想象力。
想象力不是想象出来的，需要在生活中积累一定的知识，游戏是孩子最喜欢的活动。如果我们观察的话，不难发现孩子大部分时间都在玩各种游戏。儿童游戏活动是反映现实生活的有目的、有意识的活动。孩子会通过游戏学到很多知识，这对培养孩子的想象力也起到了意想不到的作用。例如，在儿童游戏活动“驾火车”中，儿童把小凳子当作小火车，骑在小凳子上，唱:“笛子笛子...嘟嘟嘟嘟……”一列长长的火车正忙着运送粮食和煤炭，钻山洞和过桥。呜-我们到了。“在这个游戏中，孩子们接触到了想象力，把自己想象成一个指挥。通过让孩子模仿和想象来发挥作用，可以有效地培养孩子的想象力。幼儿园要经常开展这样的模仿游戏，在轻松的游戏环境中调动孩子的思维，培养孩子的想象力。
(二)玩教具在培养儿童想象力方面的作用不容忽视。
孩子在学习活动中离不开玩教具。对于孩子来说，玩教具的价值不在于贵不贵，而在于是否符合孩子想象力发展的需要。也许人们认为简单的玩具往往能有意想不到的效果。积木是幼儿园最常见的。虽然看似简单的积木，在孩子手里可以变成各种形状:停车场、高楼、学校等。，每次的形状都不一样。这些都是孩子通过头脑中的现实和想象摆出来的。玩积木不仅可以培养孩子的想象力和创造力，对孩子的操作能力和观察能力也有一定的作用。
(C)讲故事和欣赏文学作品也是培养孩子想象力的方法。
在童年，孩子们没有阅读能力。他们非常喜欢听别人的故事。有时候，孩子会讲自己非常熟悉的故事的基本内容。儿童故事充满幻想，非常贴近儿童的心理特点，想象力丰富，夸张多变。儿童在听故事时，人物、场景、情节能深深吸引儿童天真的心灵，激发儿童的想象力和好奇心，发展丰富的联想。比如讲故事的时候，不一定要把故事都讲完，可以留点空间给孩子填充，丰富孩子的想象力。
这样，孩子就不会局限于表达自己的想法，而是鼓励他们说出自己的想法。比如《狼和小羊》的故事，可以说是狼扑向了小羊，不再讲明显的结果，给孩子留下了想象结果会是什么的空间。孩子会想出不同的结果，有的会加入漫画或者漫画书的内容。这样既能培养孩子的想象力，又能锻炼孩子的语言表达能力，提高孩子的兴趣，提高孩子的想象热情。
老师或家长也可以选择一些优美、生动、形象的诗歌、戏剧等符合孩子生活经验、富有想象力的文学作品，让孩子欣赏。在此基础上，引导孩子的想象力，对培养和发展孩子的想象力有很大的帮助。
(四)创设情境，给孩子提供一个想象的环境，激发他们宝贵的好奇心，让孩子在课堂和生活中激发和发展想象力。
陈鹤琴先生认为:“自然和大社会是我们的活教材。”拓展孩子的视野，丰富孩子的感性认识和生活经验，让孩子接触自然和生活。自然界的一切都能激起孩子无限的想象力，激发他们宝贵的好奇心。想象是形成一个新形象的过程，而这个新形象的形成也是从过去已有的记忆表象中加工而来，取决于表象的感性认识和生活经验。
所以，在现实生活中，要引导孩子感知客观世界，让孩子多接触自然，让孩子多听、多看、多思考，通过观察和思考开阔视野，积累知识，丰富阅历，增加想象力。比如，现在春天万物复苏，天气转暖，老师要带孩子走出教室，看看美丽的花朵，摸摸树木，观察小动物，有意识地引导他们观察春天来临时，我们身边的动植物发生了什么变化。在大班的活动课上，孩子们在院子里发现了很多。有的孩子发现，柳树的柳条变绿了，抽出了小芽，小花在花上开了，草坪上的草也钻出了地面...有孩子指着花坛喊:“老师，多美的迎春花啊。”有孩子指着天空喊:“天好蓝，蓝天上的白云就像爷爷放的羊。”“我也看到了。白云就像我在公园吃的棉花糖。”另一个孩子哭得更厉害了。他们对自然界的事物充满好奇。他们会用眼睛观察，用脑袋想象，会问奇怪的问题，这些都是孩子的好奇心引起的。利用这种观察，让孩子说出自己观察到的东西，或者用画笔画出来。有的小朋友会问为什么天是蓝色的？这样，不要限制孩子的想象力，告诉孩子你认为是什么颜色，也不能直接否定或拒绝孩子的提问，这样会挫伤孩子的想象力，阻止孩子的好奇心。要鼓励和表扬孩子的提问，提高孩子提问的兴趣和热情，用简单易懂的话回答。
所以，创设情境，给孩子提供激发好奇心的想象空间，给孩子提供想象的条件，丰富孩子的感性认识，尊重孩子的天性和心理特点，让孩子敢于想象，愿意想象。
(五)注意从艺术方面培养儿童的想象力。
《幼儿园教育指导纲要》指出，艺术是儿童表达知识和情感的重要途径，如果儿童大胆地表达他们的知识和情感。
1.在幼儿园开展一系列的艺术活动，对培养孩子的想象力有一定的作用。从艺术上来说，是一种综合能力的训练。孩子天真活泼可爱，绘画的自由充满了夸张，在绘画中增长知识，在绘画中寻求乐趣。有时候我们看到过这样的场景:孩子把自己得意的作品拿给父母看，听到的只是一句指责:“你在画什么？”人不像人也不像鬼。人的胳膊都这么长吗？“孩子从父母那里听到这些后，会非常沮丧，失去自信心。画的“似与不似”不能作为儿童画的评价标准。儿童画富有想象力但不现实，充满天真和童心，表达可爱的童心。评价儿童画的原则是肯定的。当人们和孩子们拿起画笔开始绘画时，他们的创造性思维就开始了。不管他们画什么，都应该被鼓励和表扬。在孩子平时绘画的过程中，老师或家长不要给孩子勾画绘画的题材和内容，也不要有示范画，让孩子在脑海中想象什么就画什么，想象什么就画什么。比如画鸟会联想到鸟妈妈和鸟爸爸，画汽车会联想到飞机、火箭等。，而且你还会在儿童画里看到各种联想。每一幅儿童画都有孩子自己独特的想象力。我们应该在儿童画中寻找独特的想象力，表扬和鼓励独特的想象力，充分发挥儿童的想象力。
2.在幼儿园艺术角活动区，还可以为孩子准备一些手工工具，如橡皮泥、刷子、彩色折纸、剪刀等。，让孩子自己表现各种造型。这些动手能力可以激发孩子的想象力，让孩子充分利用自己的想象力去夸大和美化自己的作品，让他们感受到自我表现的巨大乐趣，从而提高孩子的想象力。孩子会用橡皮泥捏出自己喜欢的物品，用剪刀剪出各种图形，让孩子在做的过程中也能开动脑筋。
3.音乐和舞蹈也是培养孩子艺术领域想象力的重要素材。音乐和舞蹈可以调动孩子的感官:眼睛、耳朵和身体运动。孩子们可以通过音乐和舞蹈培养他们的想象力。老师播放一些舒缓的音乐，让孩子们自由舞蹈。孩子会根据音乐选择一些舒缓的动作。当音乐变得强烈时，孩子们的动作就会变成另一种形式。这样，在孩子自由舞蹈的时候，老师给予及时的引导，引导孩子想象的意境去体会美，在不自觉的轻松意境中不断发展和培养孩子的想象力。
第三，思考和总结
通过以上几个方面的讨论，对于孩子想象力的培养是非常重要的，但是很多家长认为孩子这么小就培养想象力用处不大，站起来放大自然就明白了。父母的这种想法是错误的。培养孩子的想象力要从幼儿时期开始。幼儿期的孩子心智受社会影响较小，想象空间丰富多彩。但是随着年龄的增长和社会的影响，很多东西在孩子的脑海里已经形成了固定的模式，很难改变，即使有想象力，空间范围也很小。因此，儿童想象力的培养和发展不容忽视。而且孩子想象力的培养不是一蹴而就的，需要我们长期不懈的努力。要敢于尝试，给孩子的想象力留有余地，帮助他们异想天开，激发他们的好奇心和探索精神，培养他们的想象力，帮助他们树立自信心，丰富想象力，充分发挥想象力。
特别是作为一名幼师，更要多学习这方面的知识，及时发现孩子的想象力，在以后的工作中给予正确的引导和鼓励，因为身体的发育是心理发育的基础，但决定心理发育的是环境和教育，需要关注孩子周围的环境。丰富多彩的家庭环境和社会生活都是促进和发展孩子想象力的因素。在教育孩子的过程中，要注意放手，鼓励孩子独立思考，给孩子自由想象的机会和空间，让孩子充分表达自己的想法，多角度体验孩子的想象力和创造成果，多给予鼓励性的评价。这样有助于孩子以后的整体思维发展。在实际工作中，要把所学的理论运用到实际工作中，让孩子在轻松愉快的环境中学习和成长，这是素质教育的基本需要。想象力是儿童知识发展的基础，它能引发儿童情绪的发展变化，激发儿童的创造力，对儿童的智力发展乃至未来的生活起着至关重要的作用。