儿童数星星的教学设计
[教学要求]
第一，识字；要掌握的话:永远，好好学习，出人头地；句子:“天上的星星像无数的珍珠散落在碧玉盘里。”“如果能看到，就能算清楚。”“星星在动，不动。”“爷爷说的是真的吗？”
第二，正确、流利、有感情地朗读课文。,
第三，唤起学生对宇宙奥秘的幻想，发展学生的想象力，培养学生努力学习的精神。
【课前准备】
电化学星座或纸板绘图星座。
[课程表]
三节课。
第一节课:引入新课。读课文的最后一部分。教学生单词。范读了课文。再学一遍单词。巩固新单词。写吧。
第二节课:读课文的第一、二、三、四节。
第三课:阅读第五部分。巩固新单词。多读读《天上的市场》。
[教学过程]
第一类
首先，引入新课，激发学生的学习兴趣。
孩子们，在一个晴朗的夜晚，我们抬头看见蓝天上有许多明亮的星星，闪烁着，非常有趣。天空中有许多星星。我们通常说天空中有许多星星。我们用什么词？
根据同学们的回答，提示卡:数不清，数不清。(发音)简介“天上有无数的星星”“天上有无数的星星”。
天空中真的有无数的星星吗？孩子们，你们数过了吗？
有时候有一个孩子最喜欢数星星。他经常注意天空中的星星。
今天我们要讲的故事是“儿童数星星”。
第二，第一遍读课文，向学生学习单词。
看谁能看懂这篇课文，知道是谁。当你学习新单词时，你应该正确地发音并记住它们的字形。
学生自学。
第三，读后感。
谁能告诉我这个故事是关于谁的？张衡是谁？
第四，学习课文最后一段，教一些新单词。
将新单词组成句子。给我看看这句话:
“张衡是汉朝人。他努力学习天文学，成了著名的天文学家。”
教张衡:注意这两个生词都是鼻音。“张”字旁边？这个“张”是什么？(弓，长度)
教汉朝:有时候中国一个朝代是一万七千八百年前。
教学研究:学习非常认真仔细，不怕艰难困苦。举个陈景润大叔学数学的例子。)
教学天文学家:研究太阳、星星和月亮等天体的分布及其运行方式的专家称为天文学家。
一起读课文的最后一部分。
指导:这篇课文讲的是张衡小时候是如何数星星的。他是怎么数的？听老师读课文。自然地介绍课文。)
生词的学习必然会涉及到课文的最后一段，不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序，而是先学习最后一段，把课文的学习和单词的学习结合起来，既省时又有效。)
第五，阅读全文。
你喜欢读这篇课文吗？课文中还有几个词我不认识。让我们再学一遍。
第六，再学单词
在句子中显示另一批新单词:
张衡靠在奶奶身上，抬起头，指着天空数星星。
教学靠:分析字形，复习“非”的笔顺。
背教:抬头叫“背”(动作示范)抬头叫“抬头”。
教学手段:让学生(手指、指导、引导等。).
然后给我看第三个新单词:
张衡想着爷爷的话，晚上起来看星星。他看得很清楚，北斗七星真的是围着北极星转的。
楚:强调楚，增加清晰明了。
周围:复习“浇水”。组词:绕，转。什么围绕着什么？谁能说一句话？
让学生学会在特定的语言环境中理解新单词。)
第一次读课文。
八、巩固单词。
记忆字形。抄写新单词。