我们班有个同学白羊座，老师偏心她。我是天蝎座。老师每天上课第一个打电话。

“要想成为一个人，必须先成为一个成年人”的意思是，教育的功能首先是训练学生如何做人，然后才是传授知识。这可以说是贯穿中国两千多年文化的教育思想。韩愈《师说》明确提出一个老师要传道授业解惑。说教第一。人的生活是社会关系的体现。缺乏良好品行的人，往往会对自己和社会产生不良影响，甚至酿成悲剧。

在我国的小学教育中，尤其是老少衔接的第一步，班主任对学生的品格培养起着重要的作用。随着社会的发展，社会信息量越来越大，现在的小学生知识面广，信息量大，个人意识强，他们的意识也得到了很好的发展。由于新课程的改革，学生在各方面也占据了很大的主体性。素质教育的深入实施给我们的师德教育带来了机遇和挑战。小学低年级如何培养学生的性格？如何从小培养他们成为有用的人才？如何培养学生:做一个尊重家里长辈的好孩子；在学校，做一个努力学习的好学生；在社会上，做一个诚实守纪律的男孩；结合自己的工作实践，真实记录小学低年级学生的品格培养，谈谈自己的感受:

第一，在家里，做一个尊重长辈的好孩子。

用身边的例子引导和教育学生。我们班的蒋XX是一个很爱读书的孩子。她刚上学的时候他爸妈就离婚了，她跟她妈一起住。她不仅没有被现实吓倒，相反，她更加积极地学习和生活。她在家很尊重妈妈，听妈妈的正确教导，不任性，不惹妈妈生气。而且，她自己的事情自己做。她不仅能自己打扫房间、洗碗，还能主动做力所能及的家务。我经常和妈妈聊天，汇报我的学习和学校表现。知道妈妈一个人不容易。她从不选择食物和衣服，乱花钱或攀比。得知此事后，我很感动，并以她为榜样，召开了主题为“尊敬长辈，向她学习”的班会。经过讨论，许多学生表示应该像她一样尊重长辈，帮助家人做一些力所能及的家务。

通过班级周围同学的典型事例，让学生向他们学习，一种尊老爱幼的文化在班级逐渐形成。在班长的倡议下，全班决定，每天上学和放学都要主动和父母打招呼或告别；每周自己洗桌布和红领巾，自己剪指甲；每周至少帮父母做三次家务。班会后，我了解到很多同学不仅做到了以上几点，还通过家访做了很多事情。

第二，做一个在校认真学习的好学生。

用老师的爱来激励和打动学生。我们班的邵XX是一个很特别的小女孩。她平时很安静，不爱多说话。连回答问题的声音都很安静。平时和老师接触不多，性格很孤僻；上课几乎不说话，偶尔说话的话也是很小的声音，几乎听不到她的声音。但是她学习很自觉，很勤奋，能很好的完成学习任务。通过和她父母的交谈，我知道她热爱老师和校园生活。记得开学第一天，她中午不睡觉画了一幅画，下午发给我...基于这些情况，我以朋友的身份和她聊了几次，告诉她老师爱她，这些爱不会因为她不敢和老师打招呼，不敢说话而减少。反而会更加鼓励她，用爱包围她。渐渐地，她可以看到我，对我微笑。很少有几次她能犹豫片刻跟我打招呼。真的是看在眼里，乐在心里。终于，物有所值，在高一下学期的三好学生评比中，她以优异的成绩获得了这个光荣的称号。全班都以她为荣。

班主任是一个班级的组织者和领导者。应加强心理健康教育，培养学生良好的心理素质。建立“家校书”，及时了解学生的内心世界，解决学生的心理问题，让学生亲近你，信任你，敢于和你沟通，在学生的学习生活中设置“悄悄话”活动，宣泄内心感受，倾诉烦恼。因此，班主任应该有“五心”——爱、耐心、公正、亲密和责任。只有这样，老师和学生才能联系起来。

第三，在社会上，做一个诚实守纪律的男孩。

用适当的方式帮助和教导学生。我们班的余XX同学，是公认的淘气鬼。刚进学校的时候，他上课很活跃，不听课，还经常吐槽别人。中午在学校食堂吃饭的时候，吐到别人碗里，让周围的同学很委屈。当被值班老师问及时，他咬紧牙关，拒不承认。事后，我以朋友的身份和他聊了聊。我没有责骂他，而是给他讲了一个同样相似的例子。间接告诉别人，每个人都会犯错，只要你诚实面对，虚心接受老师的建议，大家都会原谅你。然后我让他回家考虑一下，第二天告诉我真相。结果那天下午放学的时候，他主动来我办公室认错，说以后一定要做一个守纪律的男生。接下来的几天，我发现他在遵守纪律方面有了很大的进步，我很庆幸那天我没有再生气。我觉得学生最在意的是老师对他的看法，他们最大的愿望就是得到老师的关心和爱护。当我们面对学生，尤其是缺点比较多的学生时，如果能尽力发现他们的优点，然后耐心地教导他们，就会激发他们深深的希望和信心，鼓励他们进步。

一个真正爱学生的老师应该全面严格要求学生，只有把严爱和帮助结合起来，才能教育好学生。再比如，我们班有些班干部有时候对一些技术科目不是很认真，带头发言很头疼。但因为这些孩子平时表现不错，班级管理能力也不错，所以我没有当着全班同学的面批评他们，而是从另一个侧面鼓励他们:我经常表扬其他同学的技术科目，让他们(班干部)有紧迫感。并时刻提醒他们作为班干部要有良好的纪律。所以大部分班干部各方面都有很大提高。

古人云:“宁为几十中之首”，赞美有着特殊的魅力和效用。教师要拿着灯笼去发现学生的优点，用显微镜去观察学生的“闪光点”，尽可能创造条件让学生有展示自己的机会，热情欢迎每一个学生的微小进步。教师要仔细观察这类学生，挖掘他的一个或几个优点，及时肯定和表扬他。同时，要敢于批评有缺点的学生，但要注意方法、技巧甚至艺术，苏霍姆林斯基说:一个好的老师，即使在责备学生的时候，也要时刻牢记，孩子渴望做一个好人的火花是无法熄灭的。

在班级管理和教育中，当小学低年级学生刚进校门时，班主任要采取各种有效措施影响学生的行为，营造良好的学习氛围，使学生学会认知、行为、合作。坚持教育、管理、服务协调发展，还必须在以下三个方面下功夫:

努力加强学生日常行为训练。要把握小学低年级学生的特点，注重认知教育，规范其日常行为，就必须加强具体的行为训练，从小培养良好的习惯，反复努力训练，直到形成自觉的行为习惯。在小学德育中，要以德育教育和养成教育为重点，把教育融入学科教学、班级活动、社会实践、家庭教育、校园文化建设、学校管理和服务中，促进学生身心全面发展。首先，对学生进行具体学习行为的训练。比如训练学生上课举手的时候，告诉他们为什么别人在说话的时候我们要认真听。因为这表示对他人的尊重。其次，以剪辑儿童的形式，让学生在轻松愉快中养成良好的品行习惯。比如训练学生课前休息，按时上学，认真做作业的时候，编写要求和方法来指导学生。孩子的内容是:“上课铃响了，快进教室，把书和铅笔盒放在桌子上，安静的休息一下。”培养学生在课间遵守纪律，保持清洁:注意安全，保持清洁，做文明事，说文明话等等。在我看来，班主任要善于把握&；uot特殊习惯&；uot训练，在这种情况下，有利于与各科教师形成教育合力，促进学生良好习惯的形成，从而有助于班风、班容的全面发展。

努力内化学生的学习习惯。育人是一个从外在行为到思想内化的综合工程。所谓内化，就是将外在的物质活动转化为内在的精神活动的过程。学生品德和能力的形成，是通过学生的学习活动，将人类积累的知识和经验转化为自身稳定的心理结构的过程。在班主任的工作实践中，我体会到学生的学习习惯要一步步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个漫长的过程。但是，只要教师遵循儿童身心发展的规律，高度重视，从小事做起，从低年级开始训练，把活动作为学生能力的核心，强调学生自主参与学习的意识，注重学习方法的培养，促进学生学习活动的转变，在活动中发展学生的能力，这样的良好学习习惯一定会养成。

努力净化教育环境。随着时代的发展，从小加强学生的全面发展，培养学生的创新意识越来越重要。因此，在重视素质教育的同时，要重视环境建设，实现环境教育。注重校园环境的净化、美化和绿化，舍得投入，打造干净优雅的校园，给学生美好的熏陶和享受。比如在老师的指导下，让学生自己布置教室，办黑板报，既让学生施展才华，又美化了课堂环境。同时，积极配合文化、公安、工商等部门加强对娱乐场所、电子游戏机等经营场所的管理，严厉打击侵蚀和危害学生合法权益和身心健康的违法行为。要形成学校、家庭、社会教育的合力，建立学校、家庭、社会的联动互动机制。

现在我们班的每个学生都能把班集体的荣誉和自己的行为紧密结合在一起，每个人都想为集体争光。因此，学生不仅有良好的学习习惯和行为习惯，而且各方面的能力都得到了发展。在各种比赛中取得了优异的成绩，班级也被评为优秀班集体。“种树十年，育人百年。”班主任要注重学生道德习惯的培养，适当培养学生的习惯，这是班级成长的必由之路，也是我们年轻班主任的必修课。