健康教育与教学的思考:3篇文章
健康教育教学反思(一)
健康教育课不同于一般的文化课，其教学方法有一定的特殊性，教学内容、方法和语言也与其他文化课有很大的不同。而且涉及的知识非常广泛。在教学过程中，需要对其进行整合和灵活运用，使健康教育课程体现其科学性。
如何上好健康教育课，通过课堂教学活动提高学生的知、情、意，是一个重要的研究课题。源于实践，用于实践，通过在教学过程中不断的探索、总结、思考和调整，我逐渐形成了以下思想和理念:
1.把握学生心理，寓教于乐。
从心理学角度来说，学生会更愿意、更主动地以学生感兴趣的方式接受同样的内容。面对从未真正接触过健康知识的同学，我在第一堂课上就把生活中常见的心理现象作为内容。从梦见星座到？肢体语言？到达？从众？引起学生对心理世界的好奇，进而讲述提高心理素质的好处:提高学习效率；合理调节情绪；形成良好的性格；学会与人交流等。，并说明这些也是以后健康教育课要涉及的内容。这个阶级在很大程度上实现了？引起学生对心理健康的兴趣和重视，明确心理健康教育的意义和目的，让学生正确认识心理学和心理健康教育？我们的教学目标为今后的教学活动奠定了良好的基础。
2.坚持核心原则，凝心聚力。
健康教育课的重点是活动中的体验，活动永远不应该是为了活动而活动。活动应该有一个主题和核心。健康教育也要坚持一个核心，围绕这个核心。不能分心？注重培养学生的基本心理素质，让他们学习和体验对其终身发展有价值的核心理念。
3.多听听别人的故事，物尽其用。
健康教育课程的成功在很大程度上取决于学生的心理体验和感知。学生总是很在意别人在同一问题上的表现，喜欢听别人说？故事？。
(1)感受:上课经常给同学和同龄人？故事？。尽量让学生明白别人有这些问题，自己有也很正常，并相信这些问题是可以解决的，从而学习和掌握方法。其实在听的同时，学生也在审视自己。
(2)自我开放:如果健康教师能够在适当和必要的时候进行真诚的自我剖析和自我开放，学生也会真正地表达自我，安全地探索自我。但作为一名健康教师，他最重要的角色永远是班级的组织者和引导者，自我开放应该有一定的原则和限度。
以上是我在健康教育教学中的观点和做法。当然，要真正把健康教育教好，发挥其最大的作用，还有很多问题需要发现和解决。真正做好学生心理健康教育还有很长的路要走，需要对学生健康给予更多更强的关注。
健康教育教学反思之二
健康是人一生的重要组成部分，而健康由四个方面组成，一是身体健康，二是心理健康，三是良好的社会适应能力，四是健康的道德行为。因此，在健康教学中，要让学生掌握正确的健康观念，养成良好的健康习惯，开始健康的生活。
而少数老师和家长只关注学生暂时的学习成绩，对学生缺乏关注，对学习中的障碍缺乏了解；一些思想品德课、心理健康等教育课程受到考试干扰，对学生缺乏实际教育意义；受苦？教师尊严？由于不良思想的侵扰，难以与学生有效沟通，使心理教育流于表面；因此，教师必须学习和掌握心理学，平时要善于观察学生，多与学生交谈，及时了解学生的思想动机和心理问题。利用心理健康教育课帮助和引导学生理解。
自我，给每一个学生提供一个有利于个人发展的空间，以达到培养学生良好心理素质的目的。
？尊重和理解？，是对待学生的态度和师生关系中应该遵循的基本原则。尊重，就是尊重学生的人格和尊严，尊重每个学生的生存权，承认他是不同于他人的独立个体，在人格上与老师和他人具有平等的地位。理解要求教师以平等的态度，根据学生的所作所为、所思所感去理解学生。被别人理解，就是被别人关注，与别人达成心灵上的交流，从而产生一种“遇见自己人”的感觉。之所以要遵循尊重和理解学生的原则，是因为只有老师尊重学生，学生才会尊重自己，珍惜自己的成绩和进步，关心自己的荣辱，体会到作为人的尊严感。自尊、自重、自信是健全人格的重要特征。其次，如果一个学生受到老师的尊重和理解，他就会信任老师，愿意向老师倾诉自己内心的想法、恐惧和压抑。这种良好的师生关系是学生成功的基本条件。
由此可见，中学心理健康教育课程在改善和调节学生心理健康问题方面可以起到事半功倍的效果。作为一名学生，这是一个朝阳时代。在未来的生活中，成功、失败和挫折是不可避免的。如何教育学生以积极的心态正确面对成功和失败，是我们教育中不可或缺的一部分，所以我们的老师要从思想上高度重视，用积极的行动弥补这一薄弱环节。
健康教育教学反思之三
这个学期就要结束了。回顾这一学期的健康教育教学，我一直贯彻学校健康教育的要求和学校健康教育的评价计划，把实施素质教育，关心学生的健康成长作为我的工作重点。我总是符合？以人为本？“健康教育”的基本理念得到了认真贯彻，取得了可喜的成绩，使学生逐步树立了健康的观念。
首先，健康教育主任坚持不懈
(一)加强健康教育课堂教学管理，建立和完善课程体系。
课堂教学是学生健康教育最重要的手段。我根据学生和专业的特点，严格按照教学大纲的要求制定完整的健康教育教学计划，并使教学进度和教学内容与计划相一致。我平时认真备课，上课，做到概念清晰，启发式教学，语言生动，理论联系实际，充分利用课堂的45分钟。
(二)以节日为抓手，开展丰富多彩的健康教育活动。
我以健康节为切入点，适当选择学校卫生工作的主题，开展丰富多彩、形式多样的健康教育活动，让学生从小学到健康保健知识，养成良好的卫生习惯，掌握自我保健方法。本学期的主要内容有:防控宣传、预防和爱国卫生月宣传、食品卫生，以及针对七年级学生的禁毒、防艾、心理健康等保健知识，通过这一系列活动让学生了解和掌握一些常见的保健方法。学校利用网络、电视、黑板报、宣传橱窗、校园广播、班会、讲座等形式宣传健康知识，使健康知识深入人心。为调动学生参与健康教育的积极性和主动性，发挥学生的主体地位，学校组织开展了黑板报、手抄报、征文等竞赛活动，将健康教育与学生的专业实践相结合，将课堂教学延伸到课外活动，充分发挥了学生的学习积极性和主动性，大大提高了学生的健康意识。
(三)注重培养学生的卫生习惯，提高学生的健康意识。
知识是教育的基础，健康教育是学生建立健康行为的关键。平时班主任和任课老师总是在督促学生注意个人卫生习惯的培养，比如不随地吐痰，不乱扔垃圾，勤洗衣服等，使之成为学生的一种习惯和技能。此外，学校非常重视环境卫生工作，采取班主任重点关注、学生每天互相监督、校领导抽查等方式规范学生行为。经过这样规范化的训练，学生的卫生习惯有了很大的改善，校园内乱扔垃圾等不文明行为越来越少。
二、反思与展望
这学期的健康教育已经告一段落。回顾这一学期的工作，有成绩，也有不足，总结如下:
1，在健康教育的具体实施过程中，学生的个性化教育往往被忽视。在工作中过分强调学生的个性，而忽视对学生个性的尊重和塑造，是与健康教育的目的相违背的。在塑造学生个性的同时，容易忽视学生创造力的塑造。社会急需创新人才。健康的人格不仅要求学生身心健康，还要求学生具有创造性人格。
2.健康教育发展不平衡，离健全完善的健康教育模式还有一定距离。很多时候，我们只注重对学生的说教，却忽略了学生自己去实践其实更有效。