已故国王:一个呼唤童心的荒诞有趣的故事
从封面开始。
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1.话题新颖，让人联想。
我们通常听说过“故事之王”、“歌唱之王”、“游戏之王”、“放屁之王”、“邋遢之王”。之所以称他为某一方面的王者，是因为他在这方面不同于常人，有些人技术超群，有些人则往往伴随着一些坏习惯。“已故国王”这个话题很有意思。总的来说，我们认为“迟到大王”是个贬义词，夸大了孩子迟到的坏习惯。我们看题目的时候，不禁有些疑问:先王是谁？为什么叫他“先王”？已故的国王应该接受一些教育吗？现在，我们非常重视孩子的学习习惯。迟到的学生越来越少，孩子也因为迟到而反感。那么这本绘本中已故国王会发生什么有趣的事情呢？
2.画面新颖，触动心灵
绘本最吸引人的就是这些画面，它不仅能激起读者无尽的想象，还能激起我们的情感涟漪，让读者或喜或悲，或怒或恨，或惧或窃喜，或疑或探询，可以说是离不开作品的主旋律。《已故国王》的封面上只有两个人物，一个大老师和一个小孩儿。老师大得出奇，比孩子大三四倍，不仅高而且胖，头胖，身子胖，腿细长，脚大。看着这位老师，你会想到一只可怕的鳄鱼，长着长长的嘴巴，锋利的牙齿和凸出的眼睛，还有一个又尖又尖的大鼻子。乍一看是英国人的鼻子。老师戴着博士帽，穿着博士服，象征着上面的权威。大家都注意老师的手。细长的手指像魔鬼的手指，似乎能捏碎一个人。老师头大。里面有什么？看着这张图，我想起了印度电影宝莱坞里的校长，他封闭的思想，书本式的教学，对创新的排斥和压制等等。，都很像我们心目中这位老师的形象。
再看看这个天真无邪的小男孩。那个小男孩站得笔直，右手拿着书包，看上去很紧张。他的眼睛像小豌豆，嘴巴紧闭，不敢多说。尤其是他的头发和身上一直在滴水，甚至脚底都有一滩水。是恐惧吗？还是什么？再想到题目，他可能要迟到了！老师会怎么惩罚他？他们之间会发生什么故事？相信绘本的文字会给我们一个合理的解释，让那些想象力丰富的孩子在阅读故事的同时获得不一样的情感体验。
3.第一次认识作者，想象绘本
这两天看了柏林人的《宝儿》和《和甘叔叔一起去河边》两本绘本，看到了柏林人对孩子的包容、爱和关爱，因为他坚信每个人都有自己美好的一面。绘本故事总是传递着一种正能量，潜移默化的告诉人们不要用狭隘的胸怀去认识世界，要善待一切。也许已故国王也是如此。每个迟到的孩子心里都有一个小秘密。也许他是个淘气的娃娃，在上学的路上被遗弃了。可能他的家庭比较特殊，总是让他分心；也可能是孩子作业没写完，害怕老师的责备和训斥...我们应该如何对待每一颗年轻的心？跟着柏林韩走进故事！
关于前后环衬
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拿到绘本，首先引起孩子兴趣的是前后环衬。一排排黑色的文字，整齐地排列在那里。真的，小孩子写的这么工整，很少见。虽然这些字有大有小，笔画也变了，甚至忘了，但孩子总体上还是很守规矩的。然而，当我写累了，休息的时候，我把手上的墨水弄到了笔记本上，笔记本就变成了一只画猫。孩子会感叹，“哇，这是谁写的？能写这么多，太神奇了。”“老师，他写了多少遍了？1, 2, 3 ...老师，是48次。哇，累死我了。”孩子们发现后圈衬也是这样的后，更是惊叹不已。孩子们的情绪是同情和困惑。总之，他忍不住要在故事里寻找答案。
扉页，浪漫的上学之路。
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太阳在西方落下，夏光反射着天空，白云朵朵，远处的田野和村庄都是五彩缤纷的。当这个小男孩大步走回家时，他显得如此平静和孤独。我浏览了图画书的正文。这张图看起来像是一个小男孩去上学的照片，但是它变了，它的方向也变了，所以我把它想象成一个放学回家的小男孩。这与故事的结尾有关。这个小男孩回家后会做什么？你会对爸爸妈妈说什么？我们可以让故事继续下去...
文字，荒诞有趣，童心的呼唤
1.去学校的路有多长？
绘本最有趣的是故事的情节，拍的很惊喜。在《已故国王》中，柏林人设计了小男孩迟到三次，不知道自己是否迟到的结局。在遭遇鳄鱼、狮子和巨浪后，他迟到了。从宏观环境看，小男孩上学的路上有森林，有田野，有河流，有桥梁，有高速公路。多么复杂的上学方式。试想，即使他不迟到，小男孩也要上学很久。所以，我们看到小男孩有时摸黑上学，有时白天上学，但他总是一个人走路上学。故事就发生在这样的大背景下。
2.解读剧情的异同
这个故事符合一个“变，变，变，非常变”的创作思路。“遇险——脱险——受罚”反复出现三次，遇到的危险一次比一次大，受罚也不止一次。最后是老师遇险，小男孩以其人之道还治其人之身。当我们一次次为小男孩感到委屈的时候，故事发生转折，老师被黑猩猩抓到屋顶上，就像黑猩猩在为小男孩打架一样，让人拍手称快。
“已故国王”怎么理解？一个是天天迟到，一个是莫名其妙的迟到。有一本同类型的图画书，我迟到是因为…，是大卫和本杰明合写的。孩子们为自己的迟到找到了各种荒诞的理由，比如忍者攻击我、大猩猩吃校车、遇到神秘的鼹鼠、被魔笛吸引……同样，约翰的迟到理由也不可信，但对孩子们来说很好玩。没有荒诞的元素，就没有童趣、童心、童味。那么，作为小男孩的老师，他最后为什么要受此苦呢？让我们看看他如何对待约翰的迟到。绘本里的画面很写实，很夸张。老师第一次用藤条拍打手掌，敲桌子，表现出很严厉的样子和威胁的意思。老师只关注了小男孩身上一些看得见的变化，却忽略了小男孩所说的“哪里能有什么？”简而言之，什么也不会有。“你给我留下”，你根本无法抗拒。“你不能...你不能……”简直就是命令，不亲自看一眼，直接把小男孩打入冷宫。一次又一次，甚至惩罚力度越来越大。300次，400次，500次...，让人不寒而栗。如果在现实生活中遇到这样的老师，谁会喜欢他？所以，给他点颜色看看，是每个孩子的梦想！
话，细细咀嚼，去发现。
1.上学的不同心理
约翰·帕克、罗姆和麦肯齐步行去学校。(开始)
约翰·帕克、罗姆和麦肯齐匆匆赶到学校。(中间两次)
约翰·帕克、罗姆和麦肯齐步行去学校。(完)
中间的表情之所以变了，是因为约翰被老师处罚后胆小了，上学的步伐加快了。还有一个原因，不知道理解对不对。从图片上看，约翰第一天黎明前出发，第二天黎明后出发，第三天日出刚过。因为约翰出发晚了，他不得不赶紧去上学。那么，他晚上做了什么？为什么出发时间晚了？也很值得想象。老师被黑猩猩抓到屋顶后，约翰就没这么着急去上学了。他可能在想什么？哈哈，有趣的绘本太耐人寻味了！
2.老师的咄咄逼人
先否定约翰的理由，再提出惩罚方式和次数。第三次，他也强调要用棍子打。孩子会觉得不害怕吗？
“你不能...而你不能……”是并列关系的复合句，一句话提出两个要求，让人觉得老师不讲道理。
绘本《迟到的国王》里有很多句子值得孩子学习。比如怪物出场时“钻”、“咬”、“叫”等动词的准确性，约翰与怪物搏斗时不断的拉扯和等待，都是很新的词，可以读，可以用。
孩子读书的乐趣会在哪里？不同的孩子有不同的关注点。有的可能一直觉得这不可能，有的可能觉得这是一本有趣的绘本，有的可能会随着画面手舞足蹈，甚至了解到老师大声训斥约翰的情况，因为他们是学生，最了解约翰的心理。拿着绘本走进教室，再去揣摩孩子的阅读感受，为时不晚。重点是，我们应该从中学到什么？对我来说，作为一名教师，我应该反思自己的言行，一个眼神一个想法，不要成为高高在上的“权威”。孩子呢？他们会学到什么？可能为迟到找借口？也许编些更离奇的故事？你也可以和老师好好沟通一下，给老师说说自己的建议！
一本绘本，如果能在欢声笑语中打动我们的心，那就是绘本中每个人的魅力。期待与你更多的交流！