“儿童数星星”的教学设计是两个小时。
1.能够认识本课9个新单词，并正确写出12个新单词。
2.能够正确、流利、有感情地阅读课文；学会在不同的角色中带着感情读课文。
3.学习张衡观察思考的好习惯。在引导学生理解故事中蕴含的趣味和道理的基础上，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。
教学重点
1.能够认识本课9个新单词，并正确写出12个新单词。
2.能够正确、流利、有感情地阅读课文；学会在不同的角色中带着感情读课文。
教学困难
学习张衡善于观察和思考的好习惯。在引导学生理解故事中蕴含的趣味和道理的基础上，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。读课文？爷爷？关于文字中的天文知识。
教学规律
通过整体阅读、分角色阅读、讨论交流、合作探究等方法实现学习目标，同时提高孩子的阅读理解能力。
教学准备
多媒体课件
课程安排2课时
教学过程
第一类
一，引入情境，激发兴趣
1.在晴朗的夜空中，天上的星星格外美丽。大约1900年前，有一个和你一样大的孩子，非常喜欢数星星。你想知道他的故事吗？
2.板书题目，书空题目。钥匙说明书是空的？数数？。(一起看题目)
第二，初读课文，引导识字
(1)考学情况，认识张衡。
1.预习课文后，我们知道数星星的孩子的名字是(板书:张恒)。展示张衡的画像，并展示文字？张恒？读单词。
2.学生们交流他们收集的关于张衡的信息:
张衡是汉代伟大的科学家和思想家。他在天文学方面表现出非凡的天赋，发明了世界上最早的地震仪来确定地震的方向。他的文章也很好，是个优秀的作家！
3.显示:汉代，再看文字:张衡，汉代，天文学家。用三个词说一个完整的句子。
(2)自由阅读文本，独立阅读。
1.自由阅读课文，提出阅读要求:遇到不熟悉的单词，找下面的拼音。遇到难句，多读几遍，尽量读准发音，理解句子。
2.展示课件？我会承认？同桌互读生词，并纠正读错的单词。
检查个别同学的阅读情况，重点是:装傻。
(3)引导读句子，学单词。
把这些生词放进句子里，我相信你能读好。
课件展示了三句话:
1.夜晚，天上的星星像无数的珍珠散落在碧玉盘里。
天空中的星星在移动，但它们之间的距离似乎是恒定的。
他看得很清楚，北斗七星绕着北极星慢慢转。
(学生可以自由阅读)
分别按名称读三个句子，集识字的巩固、词义的理解、词汇的积累、句子阅读方法的渗透、语文知识的积累于一体。
第三，轮流读课文，跟着课文学单词。
课文就是这样一句一句的组成的。仔细再读一遍课文，注意单词之间的停顿。
(学生可以自由阅读课文)
(A)第一段，读作句子。
1.小张衡是怎么数星星的？按名字读第一段。
导读？抬头？(板书:杨、应、刘，比较有文化。)
师生们一起抬头，指着天空数星星。
课件演示:一个，两个，直到几百个。
按名字读，指示读逗号，注意停顿。
(2)第二段，纠正发音。
点名读第二段，提醒你读好。
(3)第三段，理解？距离？，记得吗？距离？词。
按名字读第三段。
小张衡发现这颗星和那颗星总是相距那么远，但它们之间有什么没有改变呢？
(距离)再读一遍单词。
(4)第四段，背诵？勺子？团体？，明白吗？一组一组的？。
1.自由阅读第四段，看爷爷怎么说。
课件显示:你看，那七颗星星像勺子一样连在一起？北斗七星总是绕着北极星转。
念爷爷点名说的这三句话。
2.仔细观察小朋友会发现，还有隐藏在课文插图中的北斗七星。它看起来像什么？(生动的手绘)。
展示课件:北斗地图。仔细看，北斗七星像个勺子！
课件显示:那七颗星合起来叫()。
按姓名填空。
展示课件:？勺子？单词的演变，用老师的书空勺子。
3.课件展示:天鹅星和狮子星。明白:明星是成群结队的。
我们的祖先就是这么分的？(成群结队。)还起了个名字。
扩展和积累量词:
天空中有哪些星星？一组接一组。
花园里有什么花？一个接一个。
树上的叶子是什么？一块一块的？
4.记得吗？团体？，加一加，换个背法。(粗、姐、祖、租)等词。
5.张衡相信爷爷说的话吗？
展示课件:爷爷说的是真的吗？
好好引导阅读。
6.老师总结:孩子一夜没睡好，几次起床看星星。他清楚地看到，北斗七星确实是绕着北极星慢慢转的。
(5)师生合作读最后一段。
孩子叫什么名字？张衡。什么事？汉族人。长大后，他努力学习天文学，并因此成名？天文学家。(板书:天文学家)
第四，示范引领，学会角色朗读
1.老师指导:小朋友，再读一遍课文。你喜欢这个孩子吗？我们再去张衡家的院子里，看看这个数星星的孩子。
课件展示课文插图，老师配合音乐背诵第一段和第二段。读:指着天空数星星——学生继续读(一，二——老师继续读，傻小子，-)
2.学生实践奶奶说的话。
说出一个有感情的人读奶奶的话？
老师换角色，用动作模型读张衡的话。(第三段)
3.同桌互相读，一个读奶奶的话，一个读张衡的话。
练习角色朗读，名字朗读，师生评价。
老师:小张衡不仅不笨，而且还发现了规律。下节课，我们将分角色练习阅读课文。
第五，再现单词，引导写作积累
你的书越来越好了。我相信你已经记住了这节课的新单词。
1.分组展示单词
组词，指名一人读一组，最后一组一起读。
2.写作:(展示课件？我能写吗？横着看。
刚才，我们已经放了？勺子？然后呢。数数？写好了。现在看？睡觉？睡觉，左边是-，右边是-，该睡觉了，眼睛朝下，看看电脑老师，书是空的，阅读顺序很流畅。
(老师指导书写)左右两边要联合起来，互相给这个，注意笔画——
放？勺子，数数，睡觉？在书上写两遍。记住:读两个写三个比较，一个比一个好。(学生写)
3.展示写作。
第六，拓展实践，激发探索兴趣
板书总结。
1.你从学习这篇课文中得到了什么？或者说你从张衡身上得到什么启发？
2.实践活动:
(1)选择一个没有月光的晴朗夜晚，去一个空旷的地方观察浩瀚的星空。寻找北斗七星和北极星，然后用笔画出它们的位置。
(2)课后收集一些关于宇宙和星空的文字或图片，下节课交流。
黑板设计:
数星星的孩子
张衡
汉朝
天文学家
第二节课
第一，巩固单词
1.秀字:萨满，数不清，数不清，仰视，张衡，碧玉盘，苦读汉朝。
看两遍。
二、读书？三个人谈论星星？。
1.读奶奶和张恒的对话。
老师:多少个夜晚，小张恒那么认真、耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶真的很疼。我能说什么呢？一下子看完(傻小子，又数星星了。星星那么多，眨着眼，动着，看得你眼睛都模糊了。你能数清楚吗？)奶奶觉得清楚吗？(无数)张衡是怎么回答奶奶的？一次看完(奶奶，如果你能看到，你就能数清楚了。星星在动，不动。你看，这颗星和那颗星总是相距很远。)张衡认为清楚吗？(数不清)张衡回答奶奶的话是什么态度？谁能以坚定的语气读出来？说出要读的学生的名字。
男生女生都读。
2.读爷爷和张衡的对话。
(1)找出爷爷说过的话，自由朗读。
老师:是的，从张衡坚定的回答中，我们知道了张衡是如何数星星的。(板书:认真)还有你在清点的过程中发现了什么？星星在动，不动。我还发现这颗星和那颗星总是相隔那么远。)是的，我注意到了星星的规则。爷爷听了很高兴，走过来给张衡讲了一些新知识。这是什么？请默读爷爷的话，并在爷爷告诉张恒的新知识下面划线。
(2)指导以说、问、问疑难问题的语气朗读。
给我看看爷爷说的:
儿子，你看得很仔细。天空中的星星在移动，但它们之间的距离似乎是恒定的。我们的祖先把他们分成不同的群体，并给他们起了名字。你看，那七颗星，像勺子一样连在一起，叫做北斗七星。面向勺口的星星是北极星。
按名字读爷爷说的话，一人一句，用说话的语气读，并介绍你读过的内容。还有什么需要问老师同学的？让学生感受北斗七星逆时针绕北极星旋转。在地球上看北极星，它几乎一动不动。北斗七星绕北极星一周需要一天一夜。)
(3)张衡是怎么数星星的？
老师:爷爷说的是真的吗？张衡听了爷爷的话后是怎么想的，又是怎么做的？老师会给你一个好的开始。张衡听了爷爷的话...？你继续读下去。
老师:这里？多少次了？起床看星星？多少次了？能挽回吗？方向:他一晚上起来好几次，是多么细致，多么坚持啊！指导朗读:孩子一夜没睡好，几次起床看星星。？多少次了？要脱颖而出，这句话后面一定要有很长的停顿，这说明张衡在仔细观察星星。？他看得很清楚，以显示他的快乐心情。
(4)学生带着感情一起读第四段。
第三，开阔视野，激发兴趣。
老师:张衡经过仔细观察，发现北斗七星和北极星都是大熊座的一部分，于是他找到了很多星座(天蝎座、狮子座、天鹅座、天龙座等。).
第四，通读一遍全文，体会张衡数星星和他成为天文学家的关系。
1.回读课文，再次体会到张衡数星星的认真。
老师:每个人都像张衡一样热爱星空，对星星感兴趣。让我们再深入课文，仔细阅读每一段。每次读这本书，我们都会有新的感受。再次关注张衡是如何仔细数星星并做标记的。
2.总结:一开始就告诉我们，张衡一直在数几百颗星星，可见数的严重；从奶奶的话里，他经常数星星；他自己说的话说明他数星星很仔细。爷爷给他讲了天文之后，他看的很仔细，思考的很认真，告诉我们张衡从小就很用功。正是因为他从小热爱天文，长大后又刻苦钻研天文，才表现出非凡的天文天赋。这就是长大后的张衡。(秀，张衡的头像。)并创造了世界上第一台测定地震方向的仪器？地震仪(展示地震仪的图片)。如果你年轻时好好学习，长大后好好学习，说不定你也能成为张衡那样的著名天文学家。
黑板设计:
数星星的孩子
张衡-天文学家
(努力学习)
认真，不怕累，有耐心。