教育的格言是什么？
有哪些关于教育的格言？
1.道德一般被认为是人类的最高目标，所以它也是教育的最高目标。-赫尔巴特
2.教育者的关心和爱护会在学生的脑海中留下不可磨灭的印象。-苏霍姆林斯基
3.警察最怕的人是被判死刑的人，最怕的人是我老婆。警察最可笑的是，他刚刚批评了那个被教育释放的小偷偷了他的自行车。-墨白色
只有由受过教育的人组成的国家才能保持自由。杰弗逊
5.育人和种树是一样的。首先要了解花木的特性，根据不同情况给予施肥、浇水、培养教育。这叫“因材施教”。——陶行知
6.教育中的水是什么？是爱，是爱。没有爱，教育将成为一潭死水。无论你是方是圆，都逃不过一种空虚。班主任博大的爱，是班级池子里流动的水，时刻滋润着学生的心田。夏丐尊
7.学历！科学！学习阅读是点燃火炬；每个单词的每个音节都散发着火星。雨果
8.朋友是珍贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我们能做什么，敌人会教我们应该做什么。席勒
9.生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最有力的手段之一。马克思
10，智力教育是为了扩大人的知识面。-简·拉·洛厄尔
11.教育不在于让人们知道他们不知道的事，而在于做他们不做的事。——袁斯金
12，年轻人把通过教育寻求进步的责任与对恩人和支持者的义务联系起来是最合适的。我们这样做是为了父母。-贝多芬
13，只有受过教育，真诚的人才是有趣的人，只有他们才是社会需要的人。这样的人越多，天国就越快降临人间。-契诃夫
14，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题可能只是一种数学或实验技能，但提出新问题需要创造性的想象力，标志着科学的真正进步。-爱因斯坦
15，精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，都是天才。-狄德罗
16，对于我们的教育需求，有非常重要且强大的促进因素——自尊、自重、上进心。-苏霍姆林斯基
17，我们没有过人的特长，但我们忠诚老实，不自欺欺人。我们要做“以身作则”育人的普通人。——吴
18.教育工作者应该深入了解成长中的人们的思想。只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理，加深学生的心理学知识，才能成为真正的教育工作专家。-苏霍姆林斯基
19，纪律不应该只被当作教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生在生活的各个领域——生产、日常生活、学校、文化等等——集体努力的结果。马卡连柯
20.教育的唯一工作和所有工作都可以用这个概念来概括——道德。-赫尔巴特
21.每一个立志投身教育事业的人，都应该包容孩子的弱点。-苏霍姆林斯基
22.年轻人的教育是国家的基石。富兰克林
23.教育的对立面是操纵。因为它对孩子潜能的成长缺乏信心，认为只有大人引导孩子做该做的事和不该做的事，孩子才会获得正常的发展。然而，这样的操纵是错误的。-弗洛姆
24.高级而复杂的劳动，就是这种劳动力的表现。这类劳动力比普通劳动力需要更高的教育费用，其生产需要花费更多的劳动时间。因此，它具有很高的价值。马克思
25.天赋只是给了一些种子，而不是既定的知识和美德。这些种子是需要开发的，而开发只能通过教育和养育的方式来实现。-凯洛夫
26.育人是为了形成人的性格。欧文
27.道德教育的核心问题是让每个人树立崇高的人生目的。人似乎每天都在向未来大步迈进，无时无刻不在思考未来，关注未来。从理解社会理想到形成个人崇高的人生目的是一条漫长的道路，这就是教育，首先是情感教育。-苏霍姆林斯基
28.教育中百分之一的“废品”都会给国家造成严重损失。马卡连柯
29.受教育懂得烧遗嘱，做一个正派的人，受人爱戴，受人尊重，而不是做一个屡次偷表的贼，被法律严惩五种情形，被送进坟墓刑场执行，遭人痛恨，名誉扫地。-巴尔扎克
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世间万物，推动了进步，是知识进化的源泉。严格来说，想象力是科学研究中的一个真实因素。-爱因斯坦
31.教育的本质在于克服自身的动物本能，发展人类所有独特的本性。-苏霍姆林斯基
32.学为人师，做为人师表；百年大计，教育为本。-书籍节选
33.教师的人格是教育者的一切，只有健康的心灵才能有健康的行为。-乌申斯基
34.教育技巧的全部奥秘在于如何照顾孩子。-苏霍姆林斯基
35.追求理想是一个人进行自我教育的最初动力。没有自我教育，就无法想象完美的精神生活。我们相信教会学生自我教育是最高级的技能和艺术。——苏霍姆林斯基
36.儿童集体中的舆论力量是一种身体上可以感受到的教育力量。马卡连柯
对于父母来说，家庭教育首先是自我教育。-克鲁普斯卡娅
38、人类最基本的教育方式是信仰，只有信仰才能影响信仰。-乌申斯基
39.无限相信书籍的力量，是我们教育信念的真谛之一。-苏霍姆林斯基
40.任何没有发展、培养和教育自己的人，都不可能发展、培养和教育别人。——斯托慧
有哪些关于教育的格言？
美国哈佛大学教授霍华德。加德纳提出多元智能，表明人具有多元智能:语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、动觉智能、空间和视觉智能、人际智能、内省智能等。
孟子开始说“持志”，志靠持之以久。义无止境，欲维护之也，欲执之也，值得信赖。举办的方没有止境。重要的是要善于提出它的志向的原因，并填上它的志向是为什么而作出的原因。
孟子说:君子求学之道，在于自得。自满则安，安则有深资，深资则取其源。所以，君子要沾沾自喜。
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲讽里有爱迪生。别忙着赶走他们。不要等到你坐在蒸汽轮上点灯学微积分的时候，才意识到他们是你的小学生。(陶行知)
如果你把你的生活放在学生的生活中，把你和你的学生的生活放在公共生活中，这就是一个教师的天职。在优秀教师中，学生学习的一个突出特点就是对学习对象采取研究的态度。老师不是用现成的结论告诉学生某个定理正确性的证明。
任何时候都不要急着给学生不及格的分数。请记住:成功的喜悦是一种巨大的情感力量，可以促进孩子努力学习的欲望。请注意在任何情况下都不要让这种内在的力量消失。如果没有这种力量，教育中的巧妙措施也无济于事。
培养一个人，就是培养他对未来的希望。(马卡连柯)
平庸的老师在说教，好的老师在解惑，更好的老师在示范，优秀的老师在启发。
你被迫学的东西，不会放在心里。——《柏拉图论教育》
应该用一切可能的方法来激发孩子们对知识和学习的渴望。(夸美纽斯)
让学生体验一种亲身参与掌握知识的情感，是激发青少年对知识独特兴趣的重要条件。当一个人既认识世界，又认识自己，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的经历，就不可能有对知识的真正兴趣。
对阅读的热爱是你能给孩子的最大礼物。不如花很多钱安排孩子上私立学校，给孩子一台电脑，甚至哈佛大学的学位。对阅读的热爱可以改变一切。
人的教育不能靠别人教，人要自己培养。所有的苦修绝不是文化素养。教育是通过人的能动性来实现的，教育是牢牢钉在能动性上的。(费希特)
人是不变的，然后才能变。困在心里，权衡考量，然后做出。色签，音发，然后隐喻。
人性中最热切的需求就是渴望被肯定。(美国著名心理学家威廉·詹姆斯)
大家都想培养美国最聪明的孩子，而不是整体训练最好，心情最舒服的孩子。