中职高一语文教案。

课型教学时间1

学术目标

1.师生相互认识，相互交流，学习口语交际——入门。

2.明确语文学习的重要性。

3.让学生了解本科的学习要求。

教学重点和难点

教学重点:与学生交流感情

教学难点:激发学生学习语文的兴趣。

教学过程

首先，老师自我介绍，与学生交流。

名字，爱好，学习新事物，单词。

第二，学生自我介绍

名字爱好星座博客

第三，了解学生语文学习的情况。

1.你喜欢学习中文吗？你喜欢语文课吗？

2.你读过哪些课外书？班级代表调查

3.你喜欢写作文(日记)吗？一周的

4.你过去是怎么上中文课的？

5.你最喜欢中国老师怎么上课？

四、明确语言学习要求

纪律(一切与课堂无关)、听课(讲课、演讲、讨论)、作业(必选、选作加分、练字)以及学分、作业本(预习、听课笔记、课后作业)。

工作安排

抄诗三遍

教学反思

“永远的校园”第二讲

学术目标

1.了解北大，走近北大，感受北大，思考北大。

2.通过演讲、辩论等形式培养学生的思维和推理能力。

3.比较谢冕心目中的北大和现实中的北大的差异，并试图找出这种差异的根源，从而树立正确的大学观和人生观。

教学重点和难点

教学重点:

1，理清文章脉络，把握作者写作线索；

2.感受北大人文精神，结合自身学校特色思考自身发展历程；

教学难点:让学生深刻理解“永远的校园”中“永远”的含义；

教学过程

预习:阅读文章，感受主旨。

1，引入新课

同学们，你们刚刚来到我们学校学习。我想问一下，你以前母校的印象是怎样的？你觉得我们的新学校怎么样？好，那我们来看一个在他学校待了半个世纪的老人。他对母校北京大学的印象如何？这就是我们今天要学习的课文——谢冕永远的校园。

2.背景资料

谢冕，著名作家和诗人，北京大学文学院教授。自从他大学毕业以来，他已经在北京大学任教50多年了。有同学知道北大的历史渊源吗？

北京大学，全称北京大学，原名“史静大学堂”，创建于1898年和65438+二月，是清末戊戌变法的产物。1965438+2002年5月，更名为北京大学。严复是首任校长。北京大学也是五四运动的发源地和中国新文化运动的中心。在“五？它在“四人帮”运动中发挥了重要的先锋作用。当时新文化运动的一些关键人物，如胡适、陈独秀、李大钊、鲁迅等，都曾在北大任教。后来，为了纪念“五？四”运动，继承“五”吗？四”精神，北大将“五？4”被指定为纪念日。

3.课文学习请快速阅读课文并回答下列问题。

作者在前五段写了什么？他眼中的校园是什么概念？(写出谢冕对北大美景的真实感受。在本文中，它主要是一个肤浅的概念。在他眼里，北大校园既具象又抽象。)

②文章第六段的作用是什么？

(重点看第六段第一句:“我也有一个精神校园”。在这里，作者从具体的校园走向抽象的校园。)

③作者在7-12段讲了哪些抽象的校园精神？

一、具有与习惯性思维和因循守旧作斗争的精神；

Ⅱ.不简单又充满个性；

三。校园里有一种特殊的氛围:机智聪明；洒脱，活泼；

Ⅳ.民主与科学:北京大学的精神支柱。

④文章最后一段作者表达了什么思想感情？

(北大不朽的精神——北大校园精神的延续)

⑤我们来思考一下“永远”的含义。

(比如“雷锋永远活在我们心中”)精神和信仰超越物质力量。永远“子孙无限。”精神的延续和不朽。

4.单词学习

优雅，喜悦和怨恨，背诵耿介没有虔诚。

窒息而死

工作安排

教学反思

备课时间，上课时间

话题“成长”

课堂教学的第三教学时间

学术目标

1，理解文中的思想内容，知道只有不断尝试才能找到最适合自己的成长方式，在成长的过程中逐渐找到自己的人生方向。。

2.感知人物，理解母亲在“我”成长中的重要作用。

3.欣赏细节描写在刻画人物性格中的作用，品味人物的个性化语言。

教学重点和难点

教学重点:抓住课文的重点部分来阅读和理解课文内容。

教学难点:从小懂得锻炼自己的生活能力，更有利于成长。

教学过程

(一)揭示话题，引入新课程

我们以前学过很多关于“成长”的课文。你从他们身上得到了什么启发？你想知道今天这个成长故事要告诉我们什么吗？好了，我们来看这个故事。

(二)问题分析

1，整体感知文本并思考。我妈是个什么样的人？你怎么看待她对“我”的所有“设计”？

答:我妈是一个口无遮拦，爱挑衅，渴望成功的人。“她掩饰不了自己的厌恶”也不掩饰自己的快乐。她自信，希望“我”有所作为。我对自己的进取性格很失望，但我并不自怜。她也很开明。一旦她发现我对生意不抱希望，就会为我关注一个新的生意。所以，她发现了我的写作天赋，并鼓励我成为一名作家。)

(3)抓住关键段落，深刻理解

(1)默读课文1-6的自然段，画出小男孩的表现(包括他的语言和动作)。

(2)看到小男孩当时的表现，你有什么想法？