谁能告诉我三个星座的名称，形状，观测时间，星座位置？

第一部分解释星座的含义:为了了解和研究星星，人们把星空分成许多区域，这些区域被称为星座。第二部分引导学生认识春天星座。在春季，只要求学生知道大熊座的北斗七星和小熊座的北极星。这部分分为两层:1。告诉学生:在春夜的北方天空，可以看到著名的北斗七星，它属于大熊座，是寻找大熊座的明显标志。课文中的插图分别画出了北斗七星和大熊星座的形象，让学生可以和图片识别。2.教学生如何利用北斗七星寻找北极星，如何在夜间利用北极星辨别方向。这是很有实用价值的。第三部分引导学生观察星座及其运动。包括两项:1。晚上，在北方的天空寻找北斗七星和北极星。要知道星座，必须在晚上实际观察和识别；光看星图是认不出星星的，也掌握不了认星星的能力。2.观察北斗七星在天空中的位置变化。在一天的不同时间，北斗七星在天空中的位置逆时针变化，但七颗星的排列没有变化。通过这项活动，学生可以为以后学习有关恒星和地球的转动打下基础；还可以巩固已经学过的用参照物观察物体运动状态的方法。第四部分引导学生认识夏季星座。这部分分为三层:1。解释银河系的特征。2.解释夏季突出星座的特点——天鹰座(重点是牛郎星)和天琴座(重点是织女星)。3.安排学生在夏天到来时寻找银河系、牛郎星和织女星。夏天，老师要提醒学生观察。二、目的要求1。通过本课程的教学，要求学生了解什么是星座，如何识别北斗七星、北极星、牛郎星、织女星和银河系。2.培养学生的观察能力(按课文要求寻找春夏季节明显的星座或明亮的星星，观察星座的运动)和归纳概括能力(总结一天中天空中星座方位变化的规律)。3.通过观察星座的运动，学生可以认识到天体的运动是有规律的。三、课前给老师准备:挂图或幻灯片——北斗和北极星、大熊座、天琴座和银河系，用参照物观察星座的运动。四、教学过程引入新课1。旁白:上节课，我们学习了测量太阳高度的方法。课后，我们测量了一天中太阳高度和温度的变化。2.问题:(1)太阳的高度在一天内是如何变化的？说出观察的时间和太阳的高度。)规则是什么？(从早上到中午，再到晚上，太阳的高度是从小到大，再到小，中午太阳的高度最高。这每天都在发生。)(2)气温在一天内的变化规律是什么？(从早上到中午，到晚上，气温从低到高再到低，下午2 ~ 3点气温最高。晴天总是这样。) 3.讨论:根据以上观察结果，你认为太阳高度的变化和一天内气温的变化有关系吗？这有什么关系？你怎么想呢?4.说明:我们已经知道，地球上的热量主要来自太阳的辐射热，一个物体吸收的辐射热的多少与太阳光照射的角度有关(我们在第六册“太阳”一课做过这样的实验)。现在我们知道，太阳高度的升降规律和一天中气温的升降规律基本相同。可以推断，太阳高度的变化与一天中温度的变化有关，太阳高度的变化是影响温度变化的重要因素，温度的变化随着太阳高度的变化而变化。5.对话:在过去的科学课上，我们学习了太阳和月亮。除了太阳和月亮，天空中还有什么？(星星)6。旁白:在这节课中，我们学习如何观察和识别星星。学新课1。引导学生建立星座的概念(1)解释:很多学生从小就对星星非常感兴趣，爱观察天上的星星。天空中有许多星星。如果你仔细观察，你会发现有很多星星的相互位置是不变的，它们之间的连线可以形成某种形状——三角形、四边形、勺子形、人形、动物形...(这时候最好用大星图来直观的解释，也可以用板画来解释。)为了了解和研究星星，人们把星空分成许多区域，这些区域被称为星座。每个星座都有很多星星。人们根据星座中一些亮星的形状想象出各种图形，给星座起各种名字，比如大熊座、小熊座、猎户座、飞马座、狮子座。(2)问题:什么是星座？星座是星星吗？(还是那句话，星座是星空的一个区域，包括很多星星。) 2.引导学生认识春天北方天空的星座(1)。说明:在不同的季节，观测到的星座是不一样的。现在是春天了。先来认识一些春天的星座吧。我们头顶的星空像一口大锅扣在地球上，可以分为北天和南天两部分。北天有很多星座，南天也有很多星座。这节课，先认识一下春天北方天空的星座。(展示北斗七星。)(2)谈吐:春天的傍晚，你可以看到北方的天空中有七颗明亮的星星形成一个勺子。你知道它们叫什么吗？(3)说明:这七颗星就是著名的北斗七星。这七颗星亮度不一，有五颗。