江苏教育出版社出版的八年级生物三教案。
江苏教育出版社出版的《生物八年级第一教案》:江苏教育出版社出版的《生物八年级第一教案》全套第一节。
生物的无性繁殖
(第65438课+0)
教学内容:生物的无性繁殖；实验-酵母的出芽和繁殖。教学目标:知识和能力
1，理解无性繁殖的概念。
2、培训使用显微镜观察的操作技能。
3.讲述生物无性繁殖的方式及其在生产中的应用。4.举例说明常见的营养繁殖方式。5.了解营养繁殖的优势。情感、态度和价值观
1.通过“酵母的萌芽与繁殖”的观察和“植物的嫁接”的实习，理解“实践出真知”的思想，培养严谨、求实、细致的科学态度和唯物主义的世界观。
2.观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。教学重点:
比如1，讲生物无性繁殖的方式2，讲酵母芽殖繁殖的方式。教学困难
1，无性繁殖原理2，酵母的培养。
教师准备:
1.课前准备几张嫁接植物的照片，让学生在课堂上观察。2.相关课件。
3.实习中使用的设备。学生准备:
1.准备实验和实习的相关材料。
2.课前尝试嫁接，然后把嫁接的动植物拿到教室准备交流。教学步骤:
第一，导致生物的繁殖和发展
1，情景创设:同学们都学过一句诗，说“春天种下一粒谷子，秋天收获一万粒种子”，你懂的。
这个表达是什么意思？
2.诊断问题:这是生物繁衍发展的现象。在前一章中，学生们已经向我们描述过了。
有各种各样的生命形式、生物习性及其结构特征，但我们对各种生物如何繁殖了解不多。可以举一些类似的例子吗？
3.启发性问题:你说的这些例子，都是需要精子和卵细胞结合才能生出新一代。那
姚，有没有这种不受精也能产生下一代的情况？我们将在这节课上研究这个问题。
4.安排实验:现在我给同学们准备了一些设备，包括酵母培养液，烧杯，显微镜，
载玻片、龙胆紫染色液等。请先阅读该书，讨论如何做实验，列出实验步骤并研究酵母的出芽和繁殖。
第二，观察酵母的出芽和繁殖
江苏教育出版社八年级生物教案第一册第二部分:江苏教育出版社八年级生物教案第一册全套第一节
生物的无性繁殖
(第65438课+0)
教学内容:生物的无性繁殖；实验-酵母的出芽和繁殖。教学目标:知识和能力
1，理解无性繁殖的概念。
2、培训使用显微镜观察的操作技能。
3.讲述生物无性繁殖的方式及其在生产中的应用。4.举例说明常见的营养繁殖方式。5.了解营养繁殖的优势。情感、态度和价值观
1.通过“酵母的萌芽与繁殖”的观察和“植物的嫁接”的实习，理解“实践出真知”的思想，培养严谨、求实、细致的科学态度和唯物主义的世界观。
2.观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。教学重点:
比如1，讲生物无性繁殖的方式2，讲酵母芽殖繁殖的方式。教学困难
1，无性繁殖原理2，酵母的培养。
教师准备:
1.课前准备几张嫁接植物的照片，让学生在课堂上观察。2.相关课件。
3.实习中使用的设备。学生准备:
1.准备实验和实习的相关材料。
2.课前尝试嫁接，然后把嫁接的动植物拿到教室准备交流。教学步骤:
第一，导致生物的繁殖和发展
1，情景创设:同学们都学过一句诗，说“春天种下一粒谷子，秋天收获一万粒种子”，你懂的。
这个表达是什么意思？
2.诊断问题:这是生物繁衍发展的现象。在前一章中，学生们已经向我们描述过了。
有各种各样的生命形式、生物习性及其结构特征，但我们对各种生物如何繁殖了解不多。可以举一些类似的例子吗？
3.启发性问题:你说的这些例子，都是需要精子和卵细胞结合才能生出新一代。那
姚，有没有这种不受精也能产生下一代的情况？我们将在这节课上研究这个问题。
4.安排实验:现在我给同学们准备了一些设备，包括酵母培养液，烧杯，显微镜，
载玻片、龙胆紫染色液等。请先阅读该书，讨论如何做实验，列出实验步骤并研究酵母的出芽和繁殖。
第二，观察酵母的出芽和繁殖
苏教版生物八年级教案第三部分:苏教版生物八年级教案注入量筒，轻轻摇晃几下。
3.静置观察(为什么要加柠檬酸钠？柠檬酸钠是一种抗凝血剂，加入后可以防止血液凝固。)观察:1。血液分层了吗？几层楼？2.每层是什么颜色？大概比例是多少？
亮色液体约占总血量的55%，下部为暗红色不透明，约占总血量的45%。它们之间有一层薄薄的物质，是白色的。
实验二:显微镜下观察人体血液的永久涂片。
方法步骤:
1.用低倍镜头观察人体血液的永久涂片，找到物像。
2.转动转换器，将高倍物镜对准透光孔。
3.用微调焦螺丝调整焦距，直到物镜清晰。
观察并思考:
1.你看到了多少种细胞？(移片找)
2.哪种细胞最常见？它是什么形状？什么颜色？
3.最大的细胞是什么？有细胞核吗？
4.最小的是什么？
反馈观察:
学生回答实验现象:血涂片中的三种血细胞:红细胞:最丰富，红色，圆饼状，无细胞核；白细胞:最大，有核；血小板:最小，没有细胞核。
总结:通过观察血液和血液涂片的成分可知，血液由称为血浆的淡黄色液体部分和具有细胞结构的三部分组成——血细胞(红细胞、白细胞和血小板)(板书)。
2.三种血细胞的功能
(1)探索红细胞的功能；
①介绍一下红细胞是红色的原因:红细胞中有一种红色的含铁蛋白质叫血红蛋白，所以红细胞是红色的。
②血红蛋白有什么特点？红细胞有什么功能？
观察演示实验，总结血红蛋白的特性。
演示实验:取试管中有抗凝剂的血液，待血细胞沉淀后，倒掉上层血浆和部分血细胞，观察试管中残留的红细胞为暗红色。然后把试管斜放，十分钟后让学生观察:观察内容:斜面上的红细胞和试管底部的红细胞一样吗？
思考:血红蛋白有什么特点？学生报告观察结果:斜面上的红细胞为鲜红色，试管底部的红细胞为暗红色。)
实验现象分析:该现象说明血红蛋白与氧结合或分离的条件与氧的多少有关。斜面上的红细胞暴露在空气中，周围氧气较多，即血红蛋白与氧气结合形成鲜红色的氧合血红蛋白，而底部的红细胞暴露在空气中较少，血红蛋白尚未与氧气结合，仍为暗红色。
总结出血红蛋白的特点是:在氧浓度低的地方容易与氧结合，在氧浓度高的地方容易与氧分离。
根据血红蛋白的特性，红细胞有哪些功能？(健康:输送氧气的功能。)
老师指出，红细胞除了输送氧气，还输送一部分二氧化碳。
(2)探索白细胞的功能
当身体某一部位被细菌感染时，白细胞是如何到达感染部位的？伤口化脓时流出来的脓是什么成分？(学生回答:白细胞可以做变形运动，穿过血管壁，到达感染处，吞噬病菌。伤口流出的脓是细菌和死亡的白细胞。（
总结一下白细胞的作用:吞噬病菌，对人体有防御和保护作用。
指出白细胞计数是临床检验的重要项目。因为当人体被病菌感染时，血液中的白细胞总数会高于正常，在感染处也会聚集大量的白细胞。
(3)血小板的功能
生活现象:不小心划破皮肤会流出血，很快就会自然止血。
提问:为什么出血后皮肤会自然止血？(血管受伤出血时，血小板会聚集在出血伤口处，通过伤口粗糙表面的摩擦，即破裂，释放出一种物质——凝集素，使纤维蛋白原变成纤维蛋白。纤维蛋白原是可溶的，纤维蛋白是不可溶的，可以交织成网来截留血细胞，形成血块而凝固。血块之外，留下的清澈液体。
身体是血清。)
由此，学生可以得出血小板有什么功能的结论。结论:血小板具有止血和促进凝血的作用。)老师说:因为血小板不仅能止血，还能凝血，所以正常人皮肤割破出血后，很快就会自然止血。但有一种遗传病叫血友病，患者的血小板很难破裂，无法释放凝集素这种促进血液凝固的物质。所以血管遇到大伤，无法止血而死。
日常生活中，我们经常听到有人有点贫血。贫血是怎么回事？
指出血液中红细胞数量过少(正常范围:男性每立方毫米500万，女性每立方毫米420万)或红细胞中血红蛋白含量过少(正常范围:男性12-15 g /100 ml，女性10.5-10.5)。
贫血患者常表现出精神萎靡、乏力、头晕、面色苍白等症状。因为它们在血液中运输氧气的能力较低，从而影响体内各器官的正常生理活动。这时候就要找医生诊治了。一般贫血患者应多吃富含蛋白质和铁的食物。
4.血容量和输血
可见血液在人体中起着非常重要的作用，那么人体到底有多少血液呢？意外失血过多怎么办？
(1)血量
问题:你知道你身体里有多少血吗？
一个成年人的血量约为其体重的7~8%。(黑板)那么，请计算一下一个60公斤的人有多少血？平均值是多少？(同学计算回答:4.2~4.8斤，平均4.5斤)。(老师举起三个1.5升可乐瓶里的三瓶红墨水说:这么多血。)
只有人体内的血量相对稳定，才能保证人体正常的生理活动。如果一个健康的成年人一次失血超过30%，就会有生命危险。让学生计算一下体内血液量的30%是多少毫升？)
发现如果一个人一次失血量不超过体内血容量的10%，(让学生算一下大概多少毫升？400 ml)，丢失的血浆成分和血细胞可以在一定时间内陆续得到补充，恢复正常。一般失水和无机盐可在2小时内恢复正常，血浆蛋白浓度在一天左右恢复正常，红细胞在一个月内恢复正常。所以一个健康的成年人一次失血量不超过体内血量的10%，不会影响身体健康。
问:你知道中国的无偿献血量是多少毫升吗？(200毫升)
一次献血200ml对人来说没什么坏处，但对病重急需输血的人来说却是救命的。因此，每个健康的公民都应该积极参加无偿献血。(献血条件:献血者必须是健康的成年人，无传染病或慢性病史。)
但学生目前正处于生长发育阶段，不提倡无偿献血。当你达到18岁时，你应该积极报名参加每一次献血。
(2)、输血(板书)
当一个人因大量失血而危及生命时，必须通过输血进行抢救，让病人补充血液。但在输血前，需要检查献血者和受血者的血型是否匹配。
输血过程中，如果献血者和受血者的血型不相容，输血后红细胞会发生聚集，阻碍血液循环，给受血者带来严重后果甚至死亡。所以，输血的原则是，要输同类型的血。(板书)l除了ABO血型还有其他血型系统。因此，安全的方法是在输血前进行交叉配血实验，即受血者的血和供血者的血，是否有凝血现象。
三、课堂总结:
通过本节的学习，学生掌握了血液的成分和功能，同时对输血的意义有了深刻的认识。
四、黑板设计:
血