用简洁的语言向学生介绍什么是竹人。

把刷杆锯成寸许长的几段，就是竹人的头和身体，在上面钻一对小孔，用来装手臂。然后锯下八个截断的四肢，分别做出来，用一根托着鞋底的线连在一起，就成了竹人。

通过对制作竹节的人、打竹节的人和老师没收竹节却自己偷偷打竹节的人的叙述和描写，展示了童年游戏的乐趣，表达了孩子们的喜悦和满足。

同时，通过老师偷偷摸摸与竹签斗智斗勇的叙述，表达了对老师的亲近和理解，并为“我们”的竹签能得到老师的青睐而深感自豪，字里行间透露着朴素的物质带来的精神快乐。

斗竹人的乐趣主要表现在:

首先，是竹人们无脑地、不知疲倦地、永不倒下地战斗。(简单的玩法体现的是简单的爱和纯粹的欢乐。)

其次，当一个“斗士”的线路被卡住时，“斗士”就露出一副傻乎乎的样子，被打得瘪了肚子。利用“斗士”和“傻样子”的对比，生动地写出了冻竹人可笑的样子，表现了当时玩游戏的快乐和胜利的喜悦。)

第三，下大力气制造武器，给竹人造名字，让竹人显得更加威严。

然后，有同学别出心裁，想变得更好。他们发明了橡皮头和偷纸贼，却弄巧成拙。这样的竹人没用，输给对手。

最后，学生们被大规模热烈的斗争迷住了，忘记了上课。(从侧面说明了竹人游戏给“我们”带来的快乐和满足。)